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《卫星运行时间》教学设计5篇《卫星运行时间》公开课教学设计 教学内容：《卫星运行时间》三位数乘两位数教材分析： 《卫星运行时间》是北师大版小学数学四年级上册第三单元 第一节的内容。本课前孩子们已经有两位数乘两位数的乘法和三 位数乘整十数的知识基础，本课从具体的问题情境出发抽象出乘 法算式，探究算法，理解算理是教材的主要思路。教材一开始， 首先出示“卫星运行时间”的情境图，提供数学信息并引导学生 提出数学问题，解决人造地球卫星绕地球21圈的时间计算问题, 在列出算式后引导学生先估算，再类比推理尝试解答，概括方法 步骤，感悟算法的多样性，最后全班交流，体会结果的一致性。 以此来提高孩子们的估算能力，推理能力和解决问题的能力。 学情分析： .学生情况 四年级学生已经有丰富的数学学习经验，基础知识、基本技 能已经到达了学习目标。对数学学习有一定的兴趣，乐于表达以 及参与学习活动。 .知识链接 本课是本册三位数乘法的第一课时，三位数乘两位数，是在学 生已有充分的乘法竖式计算的知识基础上进行的，同时这节课也 为今后学习小数乘法和自主迁移方法笔算多位数乘法打下基础。 三、巩固练习，应用提升。 师：通过解决刚才的问题，已经找到了计算三位数乘两位数的竖式计算方法。 接下来请大家就用这种方式算一算下面的题，比比看谁是计算小能手。 135X74 三位数乘两位数用竖式怎样计算呢：先用个位上的数去乘三位数，再用十位 上的数去乘三位数，然后把两个局部的积相同数位对齐相加后得到结果，书写时 要注意数位对齐，进位一定要细心。 师：谁能补充一下在计算的过程中要注意什么？ 四、总结收获，拓展延伸。 师：在我们身边有许多需要用乘法来解决的问题呢。 出示情境图及题目：P31 第1题 2011年7月，北京市开通114 挂号业务，病人可以通过拨打114向指定 的医院挂号。2011年8月，郭阿姨共上班23天，平均每天接 144个。郭阿 姨2011年8月要接多少个 ？估一估，算一算。 师：通过这节课的学习，你有哪些新的收获？学生总结收获。 师：布置作业 五：板书设计卫星运行时间一一三位数乘两位数的乘法 114X21=2394 1 1 4 X 2 1 1 4 2 8 3 9 4《三位数乘两位数（卫星运行时间）》教学设计课前慎思： .本套北师大版教科书把整数乘法共分四次编排。在第一学段编 排了三次，第一次是二年级上册主要学习了表内乘法。第二次是在三 年级上册主要学习两、三位数乘一位数，能够口算整十数、整百数、 简单的两位数乘一位数的乘法；并第一次学习乘法竖式，重点是理解 两、三位数乘一位数竖式计算的道理。第三次是在三年级下册主要学 习两位数乘两位数，并能用竖式正确计算。第二学段安排了一次，就 在本单元，本课是本单元的第一课，主要学习三位数乘两位数的竖式 计算，所以它并不“新”，那么，学生学习的起点在哪里呢?如何进行 知识的迁移和提升呢?掌握乘法的竖式计算是本节课要完成的知识目 标，但是仅仅停留在能算对、能算快的层次上够吗?如果不够，那么 本节课的重点应如何定位?难点应如何定位？ .估算一直都是计算教学不可缺少的能力之一，对数感的培养有 着特别重要的作用，那么如何估算才能不流于形式?如何估算才能让 学生体会到估算的必要性和重要性?如何渗透估算的方法和技巧呢？ .教学有三个层次一一教知识、教方法、教思想。计算教学教什 么？现代社会科学科技开展如此迅速，计算器、计算机的出现对计算 教学提出了很大的挑战，那么我们的计算课可以留给学生什么呢？可 以给学生渗透什么样的方法和思想呢？ 教学目标： 知识技能目标：在解决“卫星运行时间”的实际问题中，经历三 位数乘两位数计算方法的探索过程，理解并读懂多种算法，发现不同 算法之间的联系，能用竖式正确地进行计算。 数学思考目标：通过估算，培养数感，在比拟不同算法的过程中 提高分析推理的能力。 问题解决目标：会从数学的角度发现问题和提出问题，体验解决 问题方法的多样性，开展创新意识。 情感态度目标:在经历与他人交流算法的过程中，养成善于倾听、 认真计算的好习惯。 教学重难点： 在定位本课的重、难点时，我是这样考虑的：本节课虽然是本单 元的第一课，但并不是完全意义上的新课，关于四种算法的算理在三 年级下册学习两位数乘两位数时就已经有所接触。所以掌握乘法的竖 式计算是本节课要完成的目标，但并不应该只是停留在能算对、能算 快。所以我定位本课的教学重点是：探索并掌握三位数乘两位数的计 算方法，理解算理。教学难点是：读懂多种算法，发现不同算法之间 的联系。 教学过程： 一、三读课题，问题导入 播放我国发射第一颗人造地球卫星的视频资料，出示课题：三位 数乘两位数（卫星运行时间），三读课题，提出问题。 二、读懂情境，引入新知 出示情境，读懂题目，提有关