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欧姆定律教课方案评析 欧姆定律教课方案评析 欧姆定律教课方案评析 《15-2科学研究:欧姆定律》教课方案 合肥市第48中学滨湖校区程结旺 【教课方案思路】 欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础,是初中物理电学部分的要点。学生在学习过电流、电压和电阻知识的基础上，对三者的关系会有较大的兴趣，本节课内容综合性较强，从知识上讲，要用到电路，电流，电压，和电阻的知识，从技术上，要用到电流表，电压表和滑动变阻器等。科学研究方法的学习和掌握是课程的目标，相同也是本节教课的重要内容。就在这样的背景下，分两课时，采纳研究式学习方法与传统教课相联合，达成本节的教课目的。第一课时中，先经过演示实验，创建情境，提出问题，让学生分析， 找出可能的原由。接着老师指引谈论，指引设计方案，再次经过实验考证得出结论。因为实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，因此实验的评估 和沟通也比较重要。学生对实验方法的掌握既是要点也是难点.第二课时老师进一步总结欧姆定律，用欧姆定律知识解决相关电路计算等问题。【教课目的】 1、知识与技术： 1）经过实验研究电流、电压和电阻的关系,让学生经历实验研究的全过程。 2）会同时使用电压表和电流表丈量一段导体两头的电压和此中的电流； 3）会用滑动变阻器改变部分电路电端的电压。 4）会观察、采集实验中的数据并对数据进行分析。 2、过程与方法： （1）经过实验研究电流与电压、电阻的关系，让学生经历科学研究的全过 程。 （2）经过实验研究，使学生进一步熟习用“变量控制法”来研究物理问题的科学方法。 （3）试试用图象法对实验数据进行分析办理。 3、感情态度和价值观 重视学生对物理规律的客观性、广泛性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。 【教课要点】 经过实验知道导体中的电流与电压，电阻的定量的关系。 【教课难点】 设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。 【教课资源】 教师：简单电路演示板。 学生每四人一组：电源（由两节干电池构成）、电流表、电压表、不一样阻值 的电阻、滑动变阻器、开关、导线。 【教课方法】 启迪和研究实验的教课法，并配合沟通谈论，展现等多种教课方法的综合 【教课过程】 引入： 1、复习回首描绘电路的三个物理量及其物理意义 2、设问：这三个物理之间能否存在着某种拘束关系？带着这个问题进入新课。 3、大屏幕投影本节课要谈论两个问题 （1）电流的大小与导体的电阻、和导体两头的电压能否相关？ （2）假如相关，电流的大小与导体的电阻、和导体两头的电压的关系如何？ 新课： 一、研究电流的大小与导体的电阻、和导体两头的电压能否相关？ 1、投影： 生活情形：小明放学回家帮妈妈做晚餐，发现家里厨房的灯太暗了，他想 让厨房变得更亮，你有什么方法？ 2、学生思虑：换灯泡 3、教师用干电池、开关、导线、小灯泡模拟家庭电路，演示并分析：电压不 变，灯泡电阻变小，流过灯泡的电流变大。 4、教师进一步发问：就此刻的电路而言，若不改换灯泡，要让灯泡变得更亮， 你有什么方法？ 5、学生思虑：增添电池 6、教师分析：电阻不变，灯泡两头的电圧变大，流过灯泡的电流变大。 7、师生分析总结：流过导体电流的大小与导体的电阻、和导体两头的电压有 关。 二、电流的大小与导体的电阻、和导体两头的电压的关系如何 1、提出问题：电流同时受电压、电阻两个要素的影响，我们该用什么研究方 法呢？ 2、研究方法：控制变量法 详细操作： 控制电阻必定，研究电流与电压的关系。 控制电压必定，研究电流与电阻的关系。 3、各小构成员互相谈论，设计研究方案，画出实验电路图和实验记录的表格。 要点谈论： 1）控制电阻必定，研究电流与电压的关系如何改变电阻两头的电圧。 2）控制电压必定，看电流与电阻的关系时如何控制电阻两头的电压。 4、小组报告，教师用实物投影仪展现. 5、师生共同分析确立实验方案. 控制电阻必定，研究电流与电压的关系。 保持电阻R的值不变，经过挪动滑动变阻器的滑片，改变电路中电阻，改变流过电阻R的电流，观察并记录电压表示数的变化。 R/ΩU/VI/A 第一次5Ω1V 第二次5Ω2V 第三次5Ω3V 控制电压必定，研究电流与电阻的关系。 改变R阻值，经过挪动滑动变阻器的滑片，改变电路中电阻，使电压表 的示数保持某一个确立的值，观察并记录流过电阻 R的电流示数的变化。 U/V R/Ω I/A 第一次 3V 5Ω 第二次 3V 10Ω 第三次 3V 15Ω 6、学生疏组着手研究，教师巡视 合时提示学生连线过程中注意事项 7、数据分析 （1）教师展现：学生记录的原始数据 （2）学生依据分析采集的数据，初步得去结论 （3）学生选择适合的坐标系，画出相应的关系图线曲线，进一步得出结论 8、概括结论 投影实验结论： 1）电阻必定，流过导体的电