大班韵律活动小小功夫王.docVIP

大班韵律活动小小功夫王 挑战5完整游戏，角逐胜负，获得“功夫王”令牌 挑战4通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负 挑战3学会随音乐节奏行走，按箭头方向有规律地移动位置 挑战2幼儿自选武功门派，并随音乐表现本门派武功动作 挑战1音乐看图片提示完整练习武功动作，并尝试在“将令”处造型 动作幼儿随音乐创编“螳螂钳鷹爪功蛤蟆功猴拳”等武术动作 情境 动作建议 引子准备动作双手掌心向上随节奏吸气，双手掌心向下呼气 A段［14］小节在每一句“将令”处创编武功动作并定格。 B段［13］小节双手握拳，在胸前快速交替绕圈。 ［4］小节幼儿面对面做“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏。 C段［14］小节左手手心向上在头顶托起，右手手背向上侧平举，脚随音乐节奏行走。 游戏玩法及配器说明 幼儿创编四种武功（螳螂钳鹰爪功蛤蟆功猴拳）根据地面标记自选武功门派。 A段「14］小节在每一句“将令”处创编四种武功动作。 B段［14］小节前三小节双手握拳，在胸前快速交替绕圈，与好友面对面准备游戏，最后小节进行“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏。 C段「14］小节获胜幼儿行走至下一门派继续修炼武功。 尾声完整游戏后，最终胜利的幼儿获得功夫王胸牌。 活动目标 1．在游戏化情境中感受乐曲ABC结构，体会A段干净利落的说唱节奏B段工整规则和C段旋反复的旋律特点。 2．根据情境，创编“螳螂钳鹰爪功始蟆功猴拳”等武术动作，尝试在A段“将令处创编武功动作并造型，在C段处学会随音乐节奏行走，有规律地移动位置。 3．遵守游戏规则，通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏，输者修炼基本功体会游戏的快乐。 活动准备 物质准备 1．16名幼儿围坐半圆。 2．地面图示红黄黑色贴纸若干。 图片螳螂蛤蟆老鹰猴。 4．“功夫王”令牌若干 5．《将令》音乐剪辑 经验准条幼儿已有黑白配“石头期刀布”游戏经验 活动过程 1．创设情境，初步感受音乐结构。 （1）教师随音乐进行武术表演。 （2）提问“看完刚刚我的表演，你们觉得我是做什么的？你们知道还有哪些武功？ 2．根据情境，创编武术动作，并能在“将令”处进行造型。 （1）出示“老鹰”图片，鼓励幼儿大胆创编“慶爪功”动作。（大鹏展翅雄鹰高飞老鹰觅食等） 教师清唱，幼儿随节奏做“鹰爪功”动作并在“将令”处造型。 随音乐练习。 （2）根据幼儿讨论分别出示“猴子蝗螂蛤蟆”图片，鼓励幼儿创编相应的动作（方法同上），练习在“将令”处定格不同的武功造型。 （3）根据地面标识，幼儿自选武功门派，并随音乐表现本门派武功动作，进一步强调在A段“将令”处定格造型。 3．学会随音乐节奏行走，按箭头方向有规律地移动位置。 （1）教师“只练习一种武功很无聊，还想去别的门派继续修炼吗？准备出发。” （2）教师清唱旋律，幼儿随音乐节奏行走，有规律地移动位置。 （3）鼓励幼儿讨论刚刚是按照什么路线行走的？ （4）再次练习，鼓励幼儿随音乐节奏行走，按箭头方向有规律地移动位置。 4．通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负。 （1）教师“我们的挑战要升级喽！我们用什么游戏来决出胜负呢？”（幼儿讨论） （2）总结赢得小朋友去下一门派继续修炼，输得小朋友练习打坐，继续修炼基本功。 5．完整游戏。 （1）教师出示令牌“想赢得功夫王的令牌吗？看看谁能成为真正的小小功夫王！”（随音乐完整游戏） （2）结束语“还想赢得功夫王的令牌吗？让我们一起到外面比试比试。”