中班音乐《小小粉刷匠》教学设计.docVIP

教学设计 幼儿课前学习活动设计 活动前，播放粉刷匠工人的工作视频，帮助幼儿初步了解粉刷匠的工 作，并说说自己小手的本领有哪些，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 课堂教学活动设计 1.以故事游戏情境贯穿，循序渐进，学唱歌曲。 活动开始用“应聘小小粉刷匠”的情境导入活动，激发了幼儿的参与 兴趣。然后以“闯关”情境激发幼儿正确演唱歌曲，在幼儿熟悉了歌曲后， 以帮助小鸡刷房子的故事情境激发幼儿演唱的兴趣，并引导幼儿替换部分 歌词，使幼儿在故事情境中感受歌曲学习歌曲以及大胆创编表现歌曲。 2.角色扮演，体验小粉刷匠的快乐。 为了激发幼儿的演唱兴趣，老师结合课件，引导幼儿模仿“粉刷匠”， 并提供刷子帽子围裙的道具，体验做小粉刷匠的快乐有趣。 课后延伸活动设计 《指南》艺术领域中指出经常让幼儿接触适宜的各种形式的音乐作 品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。创造机会和条件，支持幼儿自发的艺 术表现和创造。本次活动使幼儿接触到这首活泼风趣的波兰儿童歌曲， 在表演区提供了纸箱房子，给幼儿创造了做小粉刷匠的机会，激发了幼儿 爱劳动的兴趣，在边唱边劳动中体验快乐。 完整的活动方案 中班音乐活动设计方案 活动名称中班音乐活动—小小粉刷匠 活动对象中班幼儿 活动时长25 分钟 执教人崂山区实验幼儿园 阎伟伟 活动目标 1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷 匠工作时的快乐。 2.能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演 唱并表演。 3.体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。 活动重点初步熟悉歌曲旋律，理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小 粉刷匠工作时的快乐。 活动难点能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌 词演唱并表演。 活动准备 经验准备请家长向幼儿介绍粉刷匠的工作，在家里带领幼儿粉刷幼 儿的小桌椅等。 物质准备课件；工作帽围裙刷子每人一套小鸡手偶； 活动过程 一教师以招聘“小小粉刷匠”的情境导入活动，引发兴趣。 1.“小朋友好！阎老师带来一位小客人，是谁呀？”（教师出示手偶） “ 小朋友好，我是小鸡，瞧这是我的新房子，为了把我的新房子刷得很漂亮，我要招聘小小粉刷匠。小朋友你们想试试吗？你们见过粉刷匠工人是怎样刷房子？谁来演示一下？（幼儿演示）可以上下刷，左右刷，我们也来学一学，上下刷，左右刷，跟着好听的音乐老师来练习一下粉刷的本领会更有趣呢。”教师播放音乐 2 遍，带幼儿一起练习粉刷动作，引导幼儿有节奏的刷。 2.教师小结“小朋友会有节奏的刷房子了，本领练好了，我们一起找小鸡应聘吧？” 二以“闯关”的游戏选聘粉刷匠，感受欢快活泼的旋律。 教师拿手偶扮小鸡在练本领的时候听到一首歌曲，名字是《小小粉刷匠》，这首歌听起来有什么感觉？我跟大家的感觉一样欢快活泼。小朋友，应聘小小粉刷匠要过三关。第一关，你听到这首《小小粉刷匠》里都唱了什么？先听阎老师完整的唱一遍，仔细听（老师完整清唱第一遍）谁能来说？（幼儿说出歌词，教师出示相应的图谱，引导幼儿按歌词内容说是这样吗？再来听一遍？直到幼儿说对为止） 教师拿手偶扮小鸡没想到小朋友这么快就闯过了第一关，现在进入第二关，小朋友看，这里有几扇门？（6 扇门）淘气的图谱要跟大家玩捉迷藏呢，不知道 4 张图谱藏在哪扇门后？谁想来猜？谁能跟着老师完唱歌就请谁猜，谁会唱？（师生唱后，请会唱的来猜）说开门大吉恭喜你找到了一张，还有谁想猜？（鼓励幼儿完整唱，教师观察会唱的来猜） 教师拿手偶扮小鸡“哇又没难倒小朋友，第二关也成功了，现在 进入第三关 “你们会一边唱一边表演吗？老师不唱也可以吗？好试一试，和老师唱的一样吗？哪一句不太清楚？”重点练习刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。 教师扮小鸡“小朋友好棒！歌曲唱的真很好听，动作也很有节奏，恭喜你们闯过第三关 。现在奖励小刷子，可以一边唱一边帮我刷房子了。 三创设“帮小鸡刷房子”的情境演唱歌曲，联系生活，鼓励幼儿尝 试替换部分歌词，体验创编的快乐。 大家一起拿着小刷子一边唱一边帮我刷房子吧？我喜欢红色的房顶（全体幼儿边唱边表演）还有黄色的墙（全体幼儿边唱边表演）教师扮小鸡“谢谢小朋友帮我刷了漂亮的房子，还教会我唱好听的歌，谢谢！ 2.教师小结“小朋友，你们扮演小粉刷匠帮小鸡刷了漂亮的房子感到开心吗？原来劳动也会带给我们快乐。” 3.教师“小朋友除了粉刷房顶和墙，你觉得还可以刷哪里？现在二人先说一说，然后试着唱出来。”(幼儿讨论教师倾听)启发幼儿讨论说出刷窗户门桌子椅子等，并鼓励幼儿将歌中的房顶和墙替换掉，尝试进行创编，教师奖励小粘贴。 4.今天大家齐心协力闯关成功，还创编了不一样的歌词。等区域活动的时候，你们还可以到表演区边创编好听的歌曲边刷房子好吗？现在请帮忙把刷子放到小筐里吧？ 四活动延伸 教师出示表演区的纸箱房子，请幼儿在区角活动