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精品文档 精品文档 PAGE PAGE 1 / 8 音乐《放纸鹞》教学设计 小学音乐《放纸鹞》教学设计教学目标： 唱会台湾歌曲《放纸鹞》，并用统一，自然的声音， 完整地表现歌曲的情绪，风格。 通过纸鹞答题游戏，了解台湾，激发学生盼望台湾早 日回归祖国早日统一的情感,同时也培养学生搜集整理交流知识的能力和合作能力。 在交流合作想象表演等一系列过程中，丰富学生的体 验，培养学生的创造力。 在纸鹞答题游戏中，培养学生搜集整理交流知识的能 力和合作能力。 教材分析： 台湾民歌《放纸鹞》根据《一只鸟仔》的旋律重新填词而成。其歌词喻意深刻，通过歌唱生活中的“放纸鹞”表达对同胞兄弟的呼唤与思念。歌曲节奏明快，是典型的四拍子歌谣，共五个乐句，他们的节奏结构为abab，旋律运用下行 模进有机地组合而成（第三乐句是第一乐句下行二度的模 进）。整首歌曲建立在五声商调式上。 教学重点： 用科学的发声方法，自然的声音学会歌曲《放纸鹞》。 体验 4/4 拍的强弱规律。课前准备: 风筝.中国地图. 多煤体课件.图画.节奏卡片.课前搜集有关台湾知识的资料。 教学过程： 一 .师生活动 全班同学边唱歌曲《台湾岛》边做律动。二 .导入新课 师：同学们，刚才我们唱的歌曲是：生：台湾岛。师： 我国有两大岛屿，你们知道有哪两大岛屿吗生：台湾 海南 师：台湾是我国的的宝岛，台湾位于我国的哪个方向呢。 （出示中国地图并叫一学生指出） 师：台湾是我国领土不可分割的一部分，台湾的人民是 我国的骨肉同胞。同学们，今天呀，我们就跟台湾的小朋友 交朋友，好吗？ 那么，我们用怎样的方式交朋友呢？生：写信…… 师：我有个建议，请看：出示纸鹞（风筝），这是什么？生：风筝。 师：台湾人称它为纸鹞（黑板上标上拼音）用纸鹞传递 我们的信息。 【设计意图：让学生知道台湾是我国的领土，台湾的人 民是我国的骨肉同胞】 师：首先请同学们欣赏一副美丽的图画，（出示图画）牵银线乘风跑……（边读歌词边出示图画） 【设计意图：营造教学氛围，加深对歌词印象，让学生 轻松的学会歌曲。】 三.熟悉歌曲旋律,体验四拍子强弱规律. 1.初次聆听：听老师范唱（学生鼓掌） 2.听录音范唱 听听歌曲是几拍子的歌曲，有谁知道它的强弱规律？ （师跟同学们一起用简单的动作为歌曲伴奏，强调歌曲的四 拍子强弱规律） 出示 4/4 拍子的节奏图示。（全班同学学习四拍子的……） 3.再次聆听，感觉四拍子的强弱规律。 4.用自然富有弹性的声音哼唱歌曲旋律。四.学唱歌词。 1.跟琴学唱歌词.（师速度放慢弹琴） 教师主要强调： ① 歌词的咬字吐字要清晰。如：鹞 (yá).胞（bā）.陶 （tá）； ② 四度大跳的音高演唱要准确。“6 2”“5 1”； ③ 注意学生在演唱相同歌词时，其旋律音高是不同的。 ④ 注意段落反复记号的运用。2.全班完整的跟琴演唱歌词。 理解歌词,发挥想象. 师：同学们，刚才我们学唱了这首《放纸鹞》，你们最 喜欢歌曲里面的哪一句。 生 1：我喜欢最后一句。师：你能把它唱出吗？ 生 1：“飞飞飞飞飞向蓝天像海鸟。师：你为什么喜欢这一句呢？ 生：我觉得唱这句时，我感觉自己像一只小鸟，在天空 中自由的飞翔。 师：说得真好，我们全班同学一起体会一下。（一起边 唱这句边律动） 生 2：我喜欢“牵银线，乘风跑，乘风跑，海边沙滩放纸鹞，放纸鹞”这句。因为这句旋律特别好听。 生 3：我喜欢“小同胞，亲骨肉，亲骨肉”这句，我觉得唱这句时感到特别亲切，同时真正感受到台湾是我们的亲 人。 生 4：我喜欢“飞过海到宝岛，海峡两岸架座桥，架座桥”这句，因为我希望海峡两岸真正架起一座桥梁，这样我 们往的话就更放便了。 师：我相信会实现的…… 跟伴奏唱齐唱，同时根据自己对歌曲的理解，边唱边 创编动作。 【设计意图：通过学生自己对歌曲的理解，发挥想象， 培养学生的创造能力。】 三.纸鹞答题游戏，了解台湾 课外延伸 游戏规则: 这里有很多纸鹞，每个纸鹞都藏着一个问题，以组为单 位，每组派队长上领纸鹞，然后在小组内讨论，用你们课外 收集有关台湾的资料解答，然后派代表回答这个问题，比一 比谁了解的知识多，同时请我们班自台湾的周小彬同学做我 们的评委。 问题设置有： 你知道台湾有哪些风景吗？ 你了解哪些台湾的民歌，校园歌曲，你能唱上一句吗？ 你喜欢哪位台湾的流行歌手？能唱一首他的歌吗？ 你知道台湾有哪些少数民族吗？ 一. 学生根据课外搜集资料,畅谈设置问题. 生 1：我知道台湾有座阿里山（课件显示阿里山的风光图片），阿里山不是一座山，是十八座山的总称。阿里山的森林.云海和日出，誉称三大奇观。有一句“不到阿里山， 不知阿里山这美，不知阿里山之富，更不知阿里山之伟大” 能很好的概括阿里山的美景。 师：你能用一句话赞美阿里山吗？ 生：阿里山的景色真是美不胜收。真