部编版四年级语文上册教师用书12盘古开天地.pdfVIP

12盘古开天地 教材解析 《盘古开天地》是中国的创世神话之一，讲述了巨人盘古用神力开辟天地， 以身躯化为万物的故事。盘古阳刚、伟岸、神圣，拥有伟大的开创精神和彻底 的牺牲精神，是神话中的华夏文化始祖。 全文共有六个自然段，按照事情发展的顺序记叙。第一部分(第 1 自然段) 讲天地还没有分开，宇宙混沌一片，巨人盘古沉睡其间一万八千年，是故事的 开头。第二部分(第 2-5 自然段)讲盘古醒来后开天辟地、创造万物的过程，是 故事的经过。第三部分(第 6 自然段)讲伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了 美丽的世界，是故事的结局。课文塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他伟 大的开创精神和勇于献身的美好品质。 第二部分是课文的重点内容，具体写了盘古开天地的过程。其中第2 自然 段讲盘古劈开天地，用身边的斧头劈碎“大鸡蛋”，天和地初步形成;第3～4 自 然段讲盘古使出神力支撑天地，为了不让天和地重新合拢，一万八千年中，盘 古像柱子一样撑在天地之间，最后天地成形，盘古精疲力竭而倒下;第5 自然段 描写盘古化为万物、他无私奉献、毫无保留，段末的省略号给人留下巨大的想 象空间。 故事充满神奇的想象，盘古在混沌的世界中产生，天生神力，与天地同长， 身体化为万物，都是那么神奇，让人不可思议。课文对这些内容进行了具体描 写，劈开天地时不同物质“缓缓上升”“慢慢下降”，采用对称的描写，把天地 形成的过程写得非常神奇;盘古倒下后身体化为风云雷雨、日月山川、花草树木， 用了连续相同的句式进行描写，一幅幅画面，神奇无比，读来又朗朗上口。 课文上方的插图以连环画的形式描绘了盘古“混沌中沉睡”“开天辟地”“顶 天立地”“化为万物”的过程，能帮助学生把握故事主要内容，感受人物形象。 教学目标 1.认识“劈、浊”等7个生字，会写“翻、劈”等13个字，会写“黑乎乎、 翻身”等12个词语。 2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。 3.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。 教学建议 教学本课时，可以先借助插图帮助学生梳理课文内容，了解盘古开天地的 过程。然后通过边读边想象画面感受故事神奇的想象，结合具体语句交流自己 认为神奇的地方，在朗读、想象、交流有机融合中感受盘古鲜明的人物形象。 最后用自己的话完整地讲述盘古开天地的过程，在表达中进一步感受盘古为开 辟天地勇于献身的精神。 一、识字写字 1.识字。 重点指导翘舌音“浊、丈、肢”。“劈、肢、躯、液”都是形声字，可借助 形声字声旁表音的规律读准字音，借助形旁了解字义。除“劈”的声调与声旁 不一样，其余3个字的读音与声旁都相同。 2.写字。 本课要写的字可以按照字形结构归类指导。如，左右结构的字“缓、浊、 撑、竭、液、滋”均为左窄右宽，需要注意的是“缓”右边不是“爱”而是“爰”。 “劈、累、奔、茂”为上下结构，书写时要注意两部分的不同比例，其中“累” 的下面是“系”字少一撇。 本课部分字书写要点: 二、理解运用 1.初步把握课文内容。 教学时，可在读准字音、读通课文的基础上，借助插图梳理课文内容。让 学生看看文中的连环画一共由几幅图组成，说说每幅图画了什么，再让学生自 读课文，找出文中与图画对应的段落。在学生交流的基础上进行梳理、归整， 初步理清课文依次写了盘古在混沌中沉睡、盘古开天辟地、盘古撑住天地以及 盘古化为万物等内容。 2.词句段理解。 (1)抓重点词句边读边想象画面，感受神奇的想象。 在梳理课文内容的基础上，可以先让学生自读课文，勾画文中自己认为神 奇的地方，然后对重点词句进行品读，边读边想象画面，再交流。 感受天地未分开之前的神奇状态，可以引导学生观察插图，并联系上下文 感受宇宙“混沌”像个“大鸡蛋”，里面“黑乎乎一片”，然后引导学生对比现 实中天地的清朗和辽阔，交流自己的体会，感受神奇的景象。教学第 2 自然段 时，在学生自主朗读的基础上重点学习“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天; 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”这个句子，可先让学生找出句子中的反 义词“轻一重”“清一浊”，结合生活中“羽毛与泥土”“清水与污泥”等经验来 感知理解，想象天地形成时轻重、清浊分离的奇幻过程，再通过对比朗读的方 式进