部编人教版八年级上册初中语文 第20课 人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑 教案.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 20* 人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑 课题 人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑 课时安排 2课时 授课人 教学目标 知识与技能 1.了解纪念碑的结构特点。 2.学习将时间顺序和空间顺序相结合的说明方法。 3.体会说明文语言准确、生动的特点。 过程与方法 1.运用阅读与图片相结合的方法了解纪念碑的结构和本文的说明顺序。 2.通过分析具体语句体会文章的语言特点。 情感、态度与价值观 了解革命先烈的丰功伟绩和革命精神，继承和发扬先辈的光荣革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。 教学重难点 重点 了解说明对象的特征及把握文章的说明顺序。 难点 学习将时间顺序和空间顺序相结合的说明方法。 教学准备 多媒体课件。 教学方法 问答法、读书指导法、讨论法、合作探究法。 第1课时 教学步骤 师生互动 设计意图 情景导入 用多媒体播放人民英雄纪念碑的视频资料。 大家刚才看到的就是屹立在天安门广场的人民英雄纪念碑，今天就让我们跟随周定舫的脚步去参观并深入了解人民英雄纪念碑。 以视频资料引入，让学生初步认识人民英雄纪念碑，为后面的学习奠定基础。 基础梳理 作者介绍1.学生分享自己搜集到的关于周定舫的资料。 2.老师用PPT展示周定舫的简介。 周定舫，生于1931年，浙江定海人。1953年8月从上海复旦大学新闻系毕业后，分配到新华社北京分社担任记者。现为北京新闻学会会员。在漫长的记者生涯中，担负过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务。他采写的或与人合写的《建设中的北京》《北京城里里外外》《祖国的天常蓝水常清》等作品，分别被收入《北京在前进》《人民的好总理》等书中。 简要了解周定舫的生平和主要作品。 背景资料 本文选自1958年4月23日《人民日报》，有改动。1949年9月30日,中国人民政治协商会议第一届全体会议在会议的最后一天决定议,为纪念在解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄,在首都北京天安门广场建立人民英雄纪念碑,决议通过后随即在天安门广场举行了奠基礼。当天傍晚,毛主席率领全体政协委员为纪念碑举行了庄严隆重的奠基礼,并亲自执锨铲土，为纪念碑奠定基石。1952年8月动工,1958年4月22日落成,“五一”节正式揭幕。本文发表于纪念碑落成的第二天。 介绍人民英雄纪念碑的建设情况，引起学生的重视，为后面的学习奠定情感基础。 字词归纳 PPT展示,检查学生的字词预习情况, 帮助学生再次梳理字词。瞻仰（zhān） 矗立（chù） 奠基（diàn） 镏金（liú） 上溯（sù） 重幔（màn） 挑衅（xìn） 髻子（jì） 五卅（sà） 逾越（yú） 天堑（qiàn） 旌旗（jīng） ①瞻仰：恭敬地看。 ②巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。 ③矗立：高耸地立着。 ④挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 ⑤峻峭：形容山高而陡。 ⑥顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。 ⑦丰功伟绩：伟大的功绩。 ⑧永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。 ⑨慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。 ⑩怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。 引导学生认识、理解课文中的生字、生词。 整体感知 学生自读课文，思考以下问题（PPT展示），教师点名学生回答并进行总结。 1.文章的标题下面有个副题,副题起什么作用? 文章标题表明了作者要歌颂的对象,副题标明文章要具体介绍的建筑物。通过对纪念碑的介绍说明,讴歌革命先烈的丰功伟绩和前赴后继的革命精神。 2.人民英雄纪念碑的特征,作者用哪几个词来形容的?你能举出文章中运用的比喻修辞、列出的数据以及建筑材料来具体说明吗?作者为什么要运用列数字和打比方的说明方法? 人民英雄纪念碑“巍峨”“雄伟”“庄严”。它像顶天立地的巨人一样,是中国自古以来最大的一座纪念碑,从地面到碑顶高达37.94米。纪念碑用17 000块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成,碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆。以上种种仅是稍加说明,已显示出纪念碑的巍峨、雄伟、庄严。作者运用列数字、打比方的说明方法,使读者对建筑物有了更加具体的认识。 3.让学生齐读开头和结尾,并说说作者瞻仰人民英雄纪念碑时的心情与瞻仰后的感受。 了解中国革命的“艰苦道路”和先烈的“光辉业绩”,以及中国人民为了取得自由、解放而付出的“巨大代价”，作者瞻仰人民英雄纪念碑时怀着万分崇敬的心情,离开纪念碑时作者“默默致敬”,表达了对革命先烈的无限崇敬和深切悼念。 4.要求学生认真阅读课文,给文章划分段落层次。在学生划分的基础上,教师指导、总结。 本文可划分为四个部分 第一部分(第1段)说明瞻仰人民英雄纪念碑时的心情和印象。 第二部分(2~6段)说明纪念碑的位置、结构、题词、碑文、造型等