返校复学在即,扎实做好数学教学准备.pdfVIP

返校复学在即，扎实做好数学教学准备 一、全面调查学情 （一）“学情”是“定教”与“施教”的基础 （二）全面调查，了解真实情况 1.全面：面对全体学生，全面了解每个学生的学习情况及状态， 老师、学生、家长共同完成调查任务。 2. “先”字当头，认真安排。是对线上学习的梳理总结活动；时 间长，内容多，任务重。 A、至少提前一周安排活动。有足够的时间，保障梳理、总结活 动的进行； 有利于学生从多方面做好返校复学准备。比如说，借助 这个时间调整自己的作息，借助这个时间温习学习的内容，借这段时 间来调整自己的心态情绪。 B、明确“梳理总结”的要求。例如，按单元来进行，也就是说 按单元来回顾整理学会的知识，学习的收获，想问的问题，或者说错 题的整理。 让学生用自己喜欢的方式来表达。比如说列表、画图，还可以让 学生与家长讨论交流，约好朋友去讨论交流，也就是说可以通过合作 讨论交流的这种形式进行更好的总结， 建议学生除了按单元的整理以外，可以选择印象最深的学习活动、 或者说学习内容、或有趣的事，做数学小报或写数学日记。告知学生， 这些可以回到学校时在全班展示，那么这也是给学生一个展示的机会， 可以激励学生的积极性。选择自己印象最深最有兴趣的事儿来做小报 写日记，实际上是把这个梳理总结与学生的情感世界巧妙的结合在一 起，这样可以让学生主动的去回顾学习过程，感受自己知识和能力的 增长，增强自己学好数学的这种体验。 C、要多联系、多交流。 多联系家长，多联系学生，及时了解他们的所思所想，提出建议。 我们的主要用意，就是要让每个学生，都能够切实的参与梳理总结活 动，能够经历这个过程，经历回顾、总结与自我评价的过程。学生快 要返校，他们有不同的心情。开心，因为好长时间没有见老师了，没 有见伙伴了，他们渴望马上能见到教师，见到小伙伴。他也紧张，因 为他担心在线上学习的效果，有不足，有不完美。他们也有希望，他 们希望自己能够以最好的状态走进学校，所以我们要给学生充分的机 会，引领组织学生做好这个总结和评价。祝愿每一个学生都能做好复 习的准备，都能精神饱满的返回校园。 二、做好数学教学准备的建议 （一）认真分析研究学生线上学习的情况。 1、梳理全班学生线上学习反馈材料。 可以按单元分类整理；整理学生学习的收获，学习中的趣事，还 有学生提出的问题可以建立问题库，也可以整理学生的错题建立错题 库；整理学生的抗疫作品。那么这个目的，就是要让我们的老师对自 己的学生线上学习的整体情况，能够做到心中有数。 2、聚焦返校后的教学，分析学情。 分析学情有三个依据。一是《课程标准》，标准的精神，标准的 目标和学习内容，二是学生线上学习梳理的总结，三是学生的学习实 际状况。我们可以深入的去调查、去分析。 A、设计测试题，深入了解学生线上学习的效果。应会的知识和 技能是什么？有多少人会了？掌握的程度怎么样？比如，一年级下册 有《100 以内的加法和减法》，那么我们应该了解学生对口算方法的 理解和掌握，并且要了解学生口算的正确率和速度。关于百以内的加 法和减法，在单元结束的时候，平均错题率应该在12%以内，计算的 速度应该是每分钟三题。那么到期末结束，平均错题率是在10%以内， 速度呢是每分钟4道题。二下《万以内数的认识》，那么这里涉及到 了数的读写，涉及到了数的概念，还有口算整千整百数的减法。那么 关于数的概念，咱们知道数概念包含了一系列相关知识，也就是说它 有一个知识的结构。数的意义、数的组成、数的顺序、数的比较大小 等等。那么在这里就要关注学生对数的意义的理解，比如说他是否理 解了个十位各数位上数字表示的意义，他是否掌握了数序，他是否知 道数的组成，他是不是会比较数的大小。我这里特意慢一点，理解、 掌握、知道、会。他反应了一个对知识掌握的程度，要按照这样的程 度去进行测试。 B、设计问题或者设计活动来了解学生经历“过程”的情况。线 上教学有一个缺的方面是“过程”，所以我们要特别针对这一点，去 进行设计问题、设计活动，了解学生经历过程的情况，看学生应经历 的探究过程是不是经历了。学生对这个学习过程、学习方法的认识体 验是怎么样的？ 落脚点是要掌握学生的真实学习，要理出学生的成绩与收获，要 排查出学生学习中的缺漏和问题，以便于我们在这个基础上去制定切 实可行的教学过渡和这个衔接的方案。 （二）精心策划筹备，在返校初举办一个“数学班会”。 数学学