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这个奇妙的世界（定稿） 教学目标 知识与技能目标：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺 序抓住事物特点描写的写作方法。 过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读 课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。 情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发 热爱大自然的感情。 教学重点 1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世 界的思想感情。 2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方 法。 教学难点 感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 教学准备 日出、日落的图片或其他自然风光片，生字卡片。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、揭示课题，解题引入 1.谈话导入课题。 师：我们生活在这大自然中，你观察过或发现了哪些有趣的 事？ 学生自由发言，教师不加以限制，有理即可。（板书：世界） 师：你能用一个词语来形容你所看到的世界吗？（多姿多彩、 千奇百怪、美丽……） （板书：奇妙） 2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。 3.抓题眼解题，引入课文。 （1）齐读课题。 （2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙） 刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇 妙，现在，我们再来跟随作者去感受他眼中奇妙的世界。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.检查生字词读音。 水洼ｗā 翩ｐｉāｎ翩起舞 雕ｄｉāｏ饰 诱ｙòｕ人 衔ｘｉáｎ泥 忙碌ｌù （1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。 （2）齐读，巩固生词读音。 （3）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。 3.默读课文，思考： （1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界 的奇妙？分别是哪些段落？ （2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。 4.全班交流。 （1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两 方面介绍世界的奇妙。 （2）需重点指导的词语有： 雕饰 余晖 圆润 翩翩起舞 学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文 时重点指导。例如第6 自然段中，为什么说水洼像镜子？第14 自然 段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”，“水滴”好像“闪光的水晶球”， 说明了什么？ 三、再读课文，理清脉络 1.自由读课文，思考： （1）全文是按什么顺序写的？ （2）找出文中概括写世界奇妙的句子。 （3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？ 2.学生全班交流。 （1）全文按总——分——总的顺序写。 （2）文章开头一段概括写世界奇妙。 （3）文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想 感情。 四、作业 1.抄写生词，积累词语。 2.熟读课文，画出自己喜欢的语句。 板书设计： 6、这个奇妙的世界 天空 大地 水洼ｗā 翩ｐｉāｎ翩起舞 雕ｄｉāｏ饰 诱ｙòｕ人 衔ｘｉáｎ泥