王老先生音乐教案.docxVIP

王老先生音乐教课方案 【篇一：王老先生教课方案2】 音乐三年级下册《王老先生》教课方案 教课内容：义务教育湖南版三年级下册第七课《王老先生》教课目的： 1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符，知道时价关系。 2、与别人合作学会倾听，正确唱好二声部歌曲。 3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。 要点：二声部友好演唱。 难点：三种音符时价的鉴识记忆。 设计理念：依据新课程标准，确定了从兴趣出发，面向全体学生，因材施教理念，侧重培育学生的创新精神的实践能力。教课过程中以“情”为打破口，实行讲堂教课，师生、生生间的互动把音乐生活化，体验音乐的美。 教课假想： 1、创建情境，激趣导入。 带着学生赏识漂亮农场创建与主人打招呼、相互问好、表示感谢一系列节奏练习为音符学习掌握做铺垫。这样有情节的设计激发学生 主动学习的兴趣。 2、指引发现，合作学习。 这一环节，出示放映“自我介绍”多媒体课件，让学生在感性上认识三种音符时价，这个过程要充分让学生说、评发现相互关系点，养成自主研究的好习惯。 3、引诱掌握，学唱歌曲。 从节奏下手按歌曲内容设计一个个小问题，让学生主动研究实践中 读拍朗朗上口的歌词。在相互合作进行上下句接唱旋律，“当小老师”游戏中进一步掌握歌曲，使学生保持踊跃向上心态去参加学习。二声部学习侧重师生、生生间的合作中养成倾听的好习惯。 4、创建舞台，体验成功。 学会创办是音乐课程改革的一个打破与要点，是一种能力的培育。 在顺利达成知识与歌曲教课任务后，我设计帮老先生“绘宏图”这一创新板块让学生依据个人喜好，从关注生活、关爱生命视角，选自 己喜爱的内容编唱出来，在快乐的歌声中显现自我，充分渗透鼓舞音乐创办这一理念。 教课实行过程： 一、课前律动 二、情境导入 师：跟着快乐的律动，我们一起走进绿色的农场，看看它多漂亮，它的主人是谁呢？ （出示多媒体课件农场画面） 1、读一读猜一猜。回答后集体模拟边拍边读。?王老先生有块地|咿呀咿呀哟-| 2、打招呼。师：本来是王老先生的农场，让我们和他打声招呼吧！出示我会读跟主人打招呼：王老先生您好您好呀假如能边拍过读成效会更好，你能试一试吗？ 3、师模拟老先生回答大家 回答:欢迎欢迎欢迎欢迎啊 4、表示感谢。师：农场主这么热忱我们是否是表示谢意,试着用这样的节奏读出来。表示感谢：感谢感谢感谢感谢啦 5、创新表达心情：试着用下边的节奏告诉同学。用ⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ节奏编创一组表示此时心情节奏词。如：高兴高兴高高兴兴呀 三、合作学习，掌握新知识。 1、找新朋友。看歌谱找出除了二分音符外，歌谱中还出现哪些新朋友。 2、认识新朋友，学记三种音符。刚才在读节奏词时我们接触三种音符，听听这三位朋友的自我介绍谁来读读，认识新朋友。你想认识哪位朋友直接读出来。 我是四分音符，光秃秃无尾巴，记注我只唱一拍，让我们高兴喊出来，ⅹⅹⅹⅹ 嘿嘿嘿嘿。我是八分音符，下边拖着一条线，记着我只唱半拍，就像赛场助威ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ 加油加油加油加油 我是十六分音符，下边拖着两条线，记着我唱小半拍，就像时钟跑 不断ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ嘀嗒滴嗒嘀嗒滴嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒 师板书：四分音符ⅹ八分音符ⅹ十六分音符ⅹ 3、记着新朋友。师：认识了三位朋友，他们长得不一样样，如何记着他们，谁有好方法（启迪说出形状、时价） 三、学唱新歌 师：快乐农场快乐多，王老先生在农场做什么呢，让我们听一听。 1、听范唱第一声部，掌握歌词，读准节奏。 听后回答第一问，学习边拍边读歌词第一句。 师：还从哪句歌词听出他在养小鸡，学第二句。 师：每日有这么多可爱的小鸡做伴，老先生心情如何，从哪看出来？启迪学生快乐心情去读。“咿呀咿呀哟” 2、乐谱教课。歌词掌握了，歌谱也不难，让我们分节合作试着跟着音乐唱出来。 随琴唱师上句生下句。 生生合作互当小老师唱会乐谱。师：我发现有的同学都能唱出来，请他来当回小老师与大家合作。 3、二声部学唱。 l听录音指出二声部。师：老师这里有一首《王老先生》，请你们小神耳帮忙听听，跟先前范唱有什么不一样？听到的请快速向老师表示。 选择喜爱的声部试着唱一唱。并纠正重申声部一致。试着看老师的手势，一致速度。（选小组与教师配合唱，给学生自主权让他们自选声部） 假如大家两个声部都会，合作起来成效会更好，试着挑战自己，交换声部。 交换心得，如何做到友好。（一致指挥，相互注意倾听） 总结：看来只有两个声部都掌握了，能够注意相互倾听，保持速度一致，才能做到二声部的友好一致。 四、编创新歌词。 告诉大家一个神秘，王老先生想扩大农场规模，欢迎大家再来观光，请你帮忙出想法，在老先生这个农场里还能够做什么？能够小组商议，注意用歌声告诉他。（小组商议后一一显现唱新歌） 五、快乐结束 音乐根源于生活，让我们生活变得多姿多彩，看你们的创办让老先生生活