小学英语科目教案.docxVIP

学校英语科目教案 通过教案预备可以更好地依据具体状况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的关于学校英语科目有用教案， 期望对您有所关怀！ 学校英语科目有用教案1 教学内容：Lesson 1课时序数：1授课日期： 课型：对话课 学习目标：1.能在情景中理解会说Hello, hi, I in,并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。 教学重点:充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好伴侣，并学会介绍自己，利用句型I m进展自我介绍。 教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学预备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等 教学过程： Warm-up ：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。 Presentation： a.以自然的方式向同学说Hello,引导同学向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让同学相互用Hello!练习问好。b.让同学到讲台上来，戴 上Li Yan的头饰说Hel lo, P m然后请同学向老师进展真实的自我介绍。c.向 同学出示本课书的教学挂图并供应话题情景：早晨，校内里来了一个外国学校生， 同学们和他热忱地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, what, s this ?并将贴 在树后的动物图片进展移动,然后戴上面具说：Hi, r mMimi. Hello, V mMimi. d.听录音，让同学跟读，并要求同学用手指者句子、单词来认读。 Practice:找伴侣：将同学分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停 连忙，让里外圈的小伴侣面对面相互问好并进展自我介绍。 Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进展沟通。 板书设计： Lesson 1 cat Hi! I m monkey （三）教学过程 Warm一up/Revision （热身/复习） （l）Dairy Report T： Helloo boys and girls. Welcome back to school!Lng time no see. How are you going? s： Hello.（请个别同学谈谈感受） T： Niee tO see you! S： Nice tO see you, too! （假设班内正好有新同学转进，老师可趁机介绍新同学，老师还可以说：Rabbit has a new teacher. HeJ s tall and strong. Do you have new teachers?引导同学说说新老师，从而为本课学习奠定根底，接着老师可以鼓舞 同学们谈论新颖事物，如新课本、新书包、新衣服、复习old, new, long, short等描述性形容词和Doyou have…？I have…WhatdO youlike?Ilike…等己学句型，并可以引出 Whatisthebaglike? 句型，为本课新句型教学铺垫。） （2）Quick Response T： Long/Short/Big/New/Black/ ? ?。 S： Short/Small/Old/Wl] rite/- 拼读单词 Tall, Short, Old。 （以对说反义词的形式稳固复习描述性形容词，然后渗透直拼理论引导同学拼写单词，解决五个“四会〃单词。） Presentation（呈现） （l）Look and say 老师事先预备同学生疏的卡通人物图片可进展如下提问， T： What is Tulu like?Is he olid? S： No, he is young. （通过其次个问题的提出，引导同学理解前一个问题的意思、。经过几轮问答后， 可以只问第一个问题，想必同学也会知道如何应答了，以此突破句型教学难点。) (2)教学 funny ①老师拿出大耳朵图图的照片问同学： T： Do you hke him? S： Yes. T： I like him. too. Because he often makes mchappy. He is funny. ②T：0 is funny?Can you show us? (老师还可再举几个例子如Donald Duck。 Tom and Jerry 来关怀同学理解 Funny means inter—esting. He often makes UShappy, and heis funny0引导同学谈论其他人物甚至班级里的同学，来稳固对单 词的意义理解及具体语境的运用。) (3)教学 smart (由于chant中要消灭这个单词，所以在此作铺垫是必要的，也可以借助clever 来解释smart,同时出示“聪明的一休〃的图片关