高考语文信息类文本阅读：“论证思路”类主观题题型展望及备考策略.docx

高考语文信息类文本阅读：“论证思路”类主观题题型展望及备考策略 思维发展与提升是?普通高中语文课程标准(２０１７年版２０２０年修订)?(以下简称?课程标准?)中提出的四大核心素养之一,也是高中新一轮课程教学改革的一项重大突破.随着高考改革的推进,在考点导向命题的背景下,高考试题题型也在不断发生变化.如论述类文本阅读与实用类文本阅读合并为信息类文本阅读,考点与题型也进行了融合与调整. 以信息类文本阅读中的“论证思路”类主观题为例,探究此类题型的命题趋向及备考策略. 一、命题回顾 以往的高考试卷中,论证思路类试题一般出现在论述类文本阅读的第２题,并以选择题的形式呈现.如２０１９年全国卷Ⅰ: 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(? ? )A．文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证,在逻辑上也是逐层递进的.B．文章论证兼顾现实与历史,既有对当下创作的分析,也有对历史经验的总结.C．文章引用人民英雄纪念碑碑文内容,巧妙衔接了上下文,也有力支撑了论点.D．文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中心”的根本体现. 此题从论证思路、论证方式、论证方法及论点与论据的关系等方面设置选项.考生在作答时,既可借助选项内容理解文章,也可通过排除法得出正确选项.即便是从中任选一个,正确率也有２５％.因此,既无法达到考查目的,区分度也不够. 其实,在２０１７年江苏卷中,就已出现论述思路类主观