高考地理复习备考：思维可视化在高中地理综合题讲评中的应用.docx

高考地理复习备考：思维可视化在高中地理综合题讲评中的应用 综合题是地理高考中的一种重要题型,在山东省普通高中学业水平等级考试中占５５分,分值比重较大.但是很多同学在解答综合题时费时费力,不得要领,答非所问,得分不高. 在近两年高三模拟考试阅卷分析中,经常发现的问题就是:学生审题不到位和没有获取和解读有效的地理信息.在复习的过程中,发现很多学生往往只关注答案,却忽视答案的生成过程.因此,如何提高学生获取和解读信息的敏感性和能力,将信息更好地和主干知识相结合,理清综合题答题思路,就成为学生能否提分的关键.学生思维的发展并不是来自于“答案的累积”,而是来自于“生成答案的思维方法和过程”. 因此,要提高教学效能,我们就必须将“强调答案”变为“强调答案的生成过程”,将“依靠感性经验答题”变为“运用理性思考解题”,而这就要求我们把“看不见的”思维过程和方法清晰地呈现出来,实现试题讲评和订正由情境到答案的思维可视化. 一、相关概念解读 (一)思维可视化 思维可视化是指运用一系列图示技术把本来不可视的思维(思考方法和思考路径)呈现出来,使其清晰可见.被可视化的“思维”更有利于理解和记忆,因此可以有效提高信息加工及信息传递的效能. 实现“思维可视化”的技术主要包括两类:图示技术(思维导图、模型图、流程图、概念图等)及生成图示的软件技术(Mindmanager、MindMapper、FreeMind、