部编版初中语文八年级上册《藤野先生》教学设计.docx

部编版初中语文八年级上册《藤野先生》教学设计 设计理念： 根据《义务教育语文课程标准》（2011年版）课程总目标“在发展语言能力的同时，发展思维能力”“能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”设计。在培养学生概括能力的同时，展开横向思维，读懂事件与主题的关系。本文篇幅较长，涉及的人物、事件较多，若部分巨细、面面俱到，则容易顾此失彼。因此，在本次的教学设计中，我从文本的语言入手，以副词、反语的运用为教学线索，理清教学思路，从运用副词和反语修辞格的重点语段分析，感悟课文的思想内涵，理解作者对对国家现状的失望、悲愤、痛心等悲愤情绪。教学中始终突出以学生为本位的思想，“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。教学时，注意引导学生采用默读法，圈点勾画，之后，可采用讨论法、探究法。 教材分析： 本文是部编版初中语文八年级上册第二单元的一篇回忆性散文，学习本单元，要了解回忆性散文、传记的特点，比如内容真实、事件典型、注重细节描写等。本文是本单元第一课，作者通过回忆与其师藤野先生交往过程中“添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解女人裹脚”四件事，塑造了藤野先生严格、热情、正直无私、没有民族偏见这一伟大形象，并着重描写了导致“我”思想变化的“幻灯片事件和匿名风波事件”。本课主要节选课文1-5自然段，作者初到仙台的见闻与感受，从运用副词和反语修辞格的角度，分析课