小学品德课程辅导教师培训.docxVIP

第 PAGE 页 小学品德课程辅导老师培训 一, 课程内容解读 （一）必要性分析 1, 新课标的修订颁布须要重新解读。《品德及生活》《品德及社会》课程在我国新一轮基础教化课程改革中实施已经近10年。由于充分吸取并创建性整合了小学原有关课程中的主动因素，它的开设适应了新时期学生, 老师, 学校的须要和社会的须要。然而像任何新设课程一样，它也存在一些问题，如超过三分之一（35.4%）的人认为实施“内容标准”存在肯定困难，特殊是品德及生活课程标准（试验稿）中“动脑筋, 有创意地生活”部分的内容标准，有35.0%的人认为实施“有肯定困难”。由此可见，老师尽管喜爱，但一时难以完全适应，实施起来有肯定困难。此外，10年来，我国社会主义核心价值体系渐渐形成，国际形势呈现新的格局，日益严峻的能源问题, 环境问题, 网络环境下新型的人际关系等对人的发展提出了新的要求，2010年6月，国家颁布了《国家中长期教化改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，因此，引导人的道德品质形成的课程必定随着时代的变化衍生出新的问题，从而引发我们思索，促进我们改进。为此，教化部对《小学品德及生活（社会）课程标准（试验稿）》进行了修订，形成了《小学品德及生活（社会）课程标准（修订稿）》，并于2011年颁布。 2, 课程理念及课程实践之间存在落差。转变教化观念，是新课程改革提得最多的口号，也是各级各类老