道厄冬眠实验演示课件.pptVIP

生物实验逻辑思维训练 华东师范大学生命科学学院 陆建身 生物析因实验 以著名的道厄冬眠实验为例，解读生物析因实验设计的五种典型逻辑方法。 从科学方法论角度，培养学生的逻辑思维，熟练掌握和灵活运用各种逻辑方法，对提高探究和创新能力具有重要意义。 逻辑思维 概念界定 逻辑思维是思维的主要形式，而逻辑方法是逻辑思维的基础。 寻求因果关系的五种逻辑方法，最早是由英国哲学家培根（1561—1626年）所创立，并为英国哲学家穆勒（1806—1873年）所发展的。 作为科学方法论的重要组成，逻辑方法在当代自然科学尤其是生命科学研究中，仍然是重要甚至是必要的实验设计思路。 当前生物教育新课改中，精选补充实验设计的教学内容，开展逻辑方法训练对提高学生的探究能力、创新能力和生物科学素养都具有重要意义。 美国生物学家道厄的冬眠实验 冬眠又称“冬蛰”，是动物对冬季不利外界环境的一种适应。动物在冬眠期间不吃不喝，体温降低，心脏跳动减慢，呼吸次数减少，新陈代谢迟缓而陷入昏睡状态。动物的冬眠现象很早就引起了生物学家的兴趣，迫切希望解开这个谜——动物为什么有冬眠现象，引起动物冬眠的原因到底是什么？ 五个精彩的实验模型 道厄在上世纪六十年代末所作的著名实验堪称析因实验的经典之作。 实验不仅雄辩地揭示了动物冬眠的原因，而且五个精彩的实验模型也为我们提供了五种生物实验设计的逻辑方法。 今天，回过头来解读这些实验，品味感悟这些实验设计思路，能为提高实验设计水平和探究创新能力提供直接帮助。 道厄的实验之一 1968年3月，从正处在冬眠的黄鼠身上抽取了三毫升血，注射到两只刚苏醒的黄鼠的腿静脉中，并且放在7℃冷房内。 几天后，这两只黄鼠又进入了冬眠。 同年六月气温25℃，又从这两只再次进入冬眠的黄鼠身上抽取血，并立即注射到另三只处于活动期黄鼠的腿静脉中，结果这三只黄鼠也进入了冬眠状态。 同年七月28℃，再从这三只黄鼠身上抽取血，并立即注射到另外五只处于活动期黄鼠的腿静脉中，它们也同样进入了冬眠状态。 此外，道厄等人还从冬眠旱獭身上抽出血，注射到尚未冬眠的黄鼠静脉中，结果黄鼠也同样进入了冬眠状态。 道厄的实验之二 在以上实验基础上，又从活动期黄鼠身上抽取血液，注入到未处于冬眠状态的黄鼠静脉中，但这些黄鼠并未进入冬眠状态。 道厄的实验之三 1969年到1970年冬天，将21只实验黄鼠分为三组，每只实验鼠均装上一只热敏电阻小温度计。三组黄鼠又分别注射了旱獭的冬眠血清、黄鼠的冬眠血清、活动期黄鼠的血清。 经过几天观察，发现凡注射冬眠动物血清的实验黄鼠体温都下降了（这是冬眠的现象之一），有的则进入了真正的冬眠状态。 随后，又将三组黄鼠全部放入冷房中，发现14只接受冬眠血清的黄鼠全部进入冬眠状态，而另七只注射活动期血清的黄鼠却始终处于活动状态，并未进入冬眠期。 续 这个实验表明：冬眠诱发物质不论在冬季或在夏季，不论在冷环境中或在暖环境里。都能起着诱发动物冬眠的作用。 道厄的实验之四 1969年冬季又抽取冬眠时间长短不同的动物的血，注入活动期动物的静脉中。 结果是：连续冬眠两、三周动物身上的血液，比刚进入冬眠状态动物身上的血液，能更加有效地诱发未冬眠的动物进入冬眠。换句话说，冬眠时间越长的动物，其血液中所含诱发冬眠的有效物质越多。 可见，这种有效物质的多少，是促使动物进入冬眠状态快慢的原因。 道厄的实验之五 为了查明诱发冬眠的物质究竟是存在于血细胞中，还是存在于血清里，又用离心机把血液分离为血细胞和血清；再将血清通过分子过滤器“筛滤”，分为残留物质与滤过物质。 随后，将血细胞、残留物质（未通过分子过滤器的物质）、滤过物质，分别注射到黄鼠体内。 实验结果表明：血细胞、残留物质均不能促使动物冬眠，只有那种小到足以通过分子过滤器的物质，才能起到诱发动物冬眠的作用。 想一想 以上五个实验，各用的是哪一种确定因果关系的逻辑方法呢 ？ 求同法 道厄在第一个实验中，虽然时间不同（三月、六月、七月），被抽血的冬眠动物不同（黄鼠、旱獭），被注射的黄鼠所处状态不同（苏醒期、活动期），但由于先后注射了冬眠动物的血液，未冬眠的黄鼠都进入了冬眠状态。 这一实验结果表明：处于冬眠状态动物身上的血液中，具有一种诱发动物冬眠的物质。 这一实验所运用的逻辑方法，乃是求同法。 即假设被研究现象（冬眠现象）在两个或两个以上的场合（不同时间、并处于不同状态）中出现，而在这些场合中只有一个共同的先行条件（冬眠动物的血液），那就可以认为，这个共同的先行条件是形成被研究现象的原因。 求同法通式 求同法也称契合法，可以用这样一个公式来表示它： 场合先行情况被研究现象为 (1) A、B、C a (2) A、D、E a(3) A、F、G a　………　　所以，A是a的原因(或结果) 求同法举例练习 举另一个生物