幼儿园大班语言游戏教案《小猪变形记》含反思.docVIP

　　幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。 　　大班语言游戏教案《小猪变形记》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解，感受故事的幽默有趣，学会用如果……，那该多好啊！的句式完整表述，懂得不盲目模仿别人，做自己是最快乐的事情，快来看看幼儿园大班语言游戏《小猪变形记》含反思教案吧。 　　活动目标： 　　1、感受故事的幽默有趣，学会用如果……，那该多好啊！的句式完整表述。 　　2、能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。 　　3、懂得不盲目模仿别人，做自己是最快乐的事情。 　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 　　5、幼儿活动时遵守秩序的观念。 　　活动准备： 　　《小猪变形记》PPT 　　活动过程： 　　（一）谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。 　　1、出示图片小猪，观察小猪表情，简单了解无聊的意思。 　　教师：这是谁？它是一只怎样的小猪？（今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意思？） 　　（二）结合图片分段讲述故事，理解故事情节。 　　1、出示长颈鹿吃树叶图，引导幼儿学说句式如果我变成长颈鹿，那该多好啊！教师：小猪是怎样看长颈鹿的？（仰视）请你来学一学。小猪接下来该怎么做？ 　　2、出示小猪踩高跷图。丰富词汇：细细长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉，提醒幼儿不做危险动作，注意安全。 　　教师：小猪做的高跷怎样的？（细细长长）小猪踩了高跷与刚才有什么不一样？幼儿感觉一下。 　　3、引出斑马图，鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。 　　教师：小猪走呀走，他遇到了斑马，这么高的小猪碰到了这么矮的斑马，他会和斑马说些什么呢？这时候小猪说话的语气怎么样？我们一起学一学。（学习与斑马的对话，感受小猪神气、得意的心情。）教师：斑马听了哈哈大笑起来，斑马为什么要笑小猪？斑马会对小猪说什么呢？ 　　教师：还没等斑马说完，哎呀……小猪怎么了？小猪摔了一跤，它会怎么想呢？（引导幼儿学说：如果我变成斑马，该多好啊！）教师：小猪会怎么做？它模仿成谁了？ 　　4、引出大象喷水图，了解小猪变成大象的过程，猜测小猪是否成功。 　　5、出示小鸟飞翔、小猪遇小猴图，了解小猪变成小鸟的过程，讲述小猪遇到小猴的情景。 　　6、出示小猪与同伴掉泥潭图，引导幼儿观察小猪的心情变化。 　　7、介绍故事名称，教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的？ 　　（三）完整欣故事。 　　（四）情感迁移与拓展。 　　1、重点观察最后一幅画面，感受小猪找回自己的高兴心情。 　　2、理解故事的基础上懂的：做自己才最快乐。 　　活动延伸： 　　表演活动：幼儿自选角色与道具，教师指导幼儿继续表演。 　　活动反思： 　　随着孩子年龄的不断增长，一些自我意识也逐渐建立，同时也开始了“认识自我，认识他人”的思想历程，这个历程对孩子的健康成长非常重要，但同时往往也是漫长而曲折的。《小猪变形记》这本绘本就是用一种奇妙的方式给我们展现了这样一个历程：一只百般无聊的小猪一心想要改变自己的形态去模仿其他的动物，想从中寻找到快乐和幸福，可他各种奇异的创举都以闹剧告终，最后才发现原来对他来说，做自己，最快乐! 　　本书用明亮的色调展现了小猪自我探索的心理过程。借肋了图画书的形式，所以就显得特别的好笑和读起来也特别轻松。 　　在活动中，我主要采取了边观察边讲述故事的形式，引导幼儿通过观察、思考、猜测、想象，一步步了解故事的发展。在开始部分，从封面切入，激发幼儿对故事内容的兴趣：这样的小猪你见过吗小猪变成了什么小猪为什么要变形呢它还会变成什么样呢这时，孩子的兴趣已经上来了，不知不觉中产生一种想了解故事内容的期待。接着，教师又引导孩子猜测情节的发展：如当小猪变成长颈鹿之后，碰到了斑马被笑之后，他还会变成谁让孩子们仔细观察画面，体会画面上所蕴涵的意思，还引导孩子大胆讲述，让孩子去体会故事以外的情节。特别是讲到小猪与小动物之间的对话时，师生分角色扮演小动物来模仿小猪与小动物当时的对话及神态，使活动的气氛活跃起来了。以至于后来一碰到什么动物孩子们马上会说出小猪变成谁活动中，孩子主动参与，兴趣盎然。而且教师在整个教学过程中也适时设疑，给孩子们创设的想象思考的空间，让孩子们在聆听中思考，在思考中懂得：欣自己，做自己是最快乐的。 　　在这个故事片段中，我让幼儿猜一猜小猪遇到长颈鹿会想些什么他会怎样向斑马炫耀后三个片段