高中政治111揭开货币的神秘面纱导学案无答案新人教版必修1.docxVIP

1.1 《揭开货币的神秘面纱》 【学习目标】 知识目标： 1. 学生学会识记商品的含义及其基本属性 2. 学生学会分析货币在商品交换中的作用及其基本职能 3. 学生学会理解纸币的发行规律并分析当前物价上涨的影响及其应对措施 能力目标： 1. 学生学会从具体材料入手，逐步 学会从感 性到理性，从现象到本质的能力。 2. 学生学会用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。 情感态度与价值观：学生能够确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地 认识金钱、使用金钱。 【学习重点】 货币的本质及其基本职能、纸币 【学习难点】 纸币发行规律和流通规律 【创设情境】 同学们喜欢逛商场或超市吗？走进超市我们会看到琳琅满目的商品， 只有要足够的人民币，我 们就能买到我们喜欢和需要的东西。这一生活体验包含了三个重要概念： 商品、货币 和纸币 ，这一 节课我们就来研究这三个重 要概念 【自主探究、合作学习】 探究一：（自主探究 2 分钟，小组合作 3 分钟） “种菜大王”的两种菜 “种菜大王”老张把自己种的蔬菜留下一部分自己食用，然后把剩下的部分拿到集市上卖掉。 〖问题 1〗（自主探究）老王的两种菜都是商品吗？ 〖问题 2〗（合作探究）请大家思考不同种类的的商品有什么共同的特征？ 成果展示、汇报交流： （小组探究的成果） 自我总结：此探究给我们什么启示？ 探究二：（自主探究 3 分钟，小组合作 5 分钟） 山村的交易 19 世纪初，某山村曾经上演过这样的一幕：有牛奶的喊：“要牛奶的拿盐来！”有盐的人喊： “要盐的矛头来！”有矛头的人喊：“要矛头的拿咖啡来！”而有咖啡的人喊：“要咖啡的拿红珍 珠来！” 〖问题 1〗（自主探究）如果只有拥有红珍珠的人需要矛头，怎样成交？ 〖问题 2〗（自主探究）如果这几个人都能成交，需要什么样的条件？ 〖问题 3〗（合作探究）你能设想出让更多的人都成交的办法吗？ 自我总结：此探究给我们什么启示？ 探究三：（小组合 作 5 分钟） 大脚超市 刘能：大脚，给我来一瓶酱??酱油 ! 大脚： 10 元一瓶。 刘能：太?太贵了！还是打?打散的吧。来?来 1 块钱的。 大脚：你还是喝凉水吧，那便宜。 刘能：还要拿?拿个鸡腿，记帐上！ 大脚：鸡腿呀，那可是 15 元一袋儿呢 ! 你舍得！ 刘能：舍?舍得，记村里账上！ 〖问题〗（自主探究）根据教材 5-6 页，请分析 10 元、1 元、15 元各执行了什么职能？ 【成果展示、汇报交流】 ：（小组探究的成果） 探究四：（自主探究 3 分钟，小组合作 5 分钟） 美国“量化宽松”政策 近期，奥巴马政府竟然不顾世界大多数国家的反对大量印刷美元，美其名曰“量化宽松”政策。 美国大量印刷美元的行为违背了纸币的发行规律，可能会导致物价上涨，引发通货膨胀，引起美国 国内甚至世界经济的动荡。 〖问题 1 〗（自主探 究）印发的美元是一种纸币，阅读教材第 7 页，描述纸币的产生过程 , 并说出纸 币的含义。 〖问题 2〗（合作探究）你如何评价奥巴马政府大量印刷美元的行为？ 【归纳总结、提升拓展： 】 考点 1：商品 1. 商品的含义：用于 __________的__________产品。 2. 商品的基本属性：商品具有 __________和__________两个基本属性 （1）价值的含义：价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。 （不同的商品所以能进行交换，就是因为它有价值，价值是商品交换的基础。） （2）使用价值的含义：使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。 （商品的使用价值千差万别） （3）两者关系：商品的使用价值和价值是辩证统一的，商品是使用价值和价值的统一体。 考点 2：货币 1. 货币的产生： 总的来说， 货币是 _______________发展到一定阶段的产物。 目的是为了克服物物直接交换所遇到的 困难。 具体来说，货币的产生经历了四个阶段： ①物物交换阶段； ②一般等价物为媒介的商品交换； ③贵重金属固定地充当一般等价物，货币出现 贵重金属充当一般等价物的原因：金和银因具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存 和携带等特点，于是贵金属用来固定地充当一般等价物，这便标志着货币正式产生。 2. 货币的含义：货币是从商品中分离出来 _____________充当一般等价物的商品。 3. 货币的本质是 ________________。 3. 货币的职能： （1）货币具有 _____________、___________、_____________、_____________、_____________ 五 大职能。 （2）_____________ 与____________是货币的两大 基本职能 。 货币的职能 作用（含义） 价值尺度 货币作为表