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特别的爱给特别的他 从我手里经过的学生成千上万， 奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑 剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子 ———苏霍姆林斯基 时光流逝 , 岁月如歌，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过十四个春秋。这期间既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。作为班主任，我们的教育对象是学生，所以我们应该全身心、无保留地关心和热爱学生，特别是一些情况特殊的学生。 我刚带高二 (2) 班时 , 几乎天天午饭后都会去班上查看学生的自习情况。那次走在教室后面，我看到一个孩子偷偷埋着头，手伸到课桌下玩弄手机。我走到他跟前，问他要来手机。这是一个高高瘦瘦的男孩，很单薄，眼睛高度近视，一直在班上默不作声，上课也老低着头，所以对他的情况我一无所知。 按照惯例，我把他叫到了办公室批评教育。他姓肖，性格内向，进班的成绩不怎么理想。他低着头，不说话，手紧张地揉搓着。我这才发现他的手有些残疾， 手指变形严重。 我滔滔不绝地讲了一些大道理，他始终低着头，不说话。看来光讲道理是没有用的。我打开他看 的电子书，里面的内容还真不少，数了一下，整整 76 篇。我惊呆了！ 我决定先找来他家人谈一谈。 那天下午，办公室来了个衣衫褴褛的中年人。一番交流之后， 我知道了很多特别的事情。肖同学父母离异，母亲患有精神性疾病，他们母子二人由舅舅照料、抚养。特殊的 家庭情况使得 生性格内向、孤僻，不和同学交往、交流。封 起来的他，只有在玄幻小 里找到他的 趣。 我在后面的班干部 整中， 特 安排他当生活委 ， 他多 。我先 他是否愿意，他点了点 。我 他打气： “放开手干，老 相信你一定行！ ”接下来的 ，我特 留心他的一 一 。尽管有些 ，我 班 及 助他工作。在十月份的 生 比中，我 班 得了高二第一名。 与肖同学的辛勤工作是分不开的， 我在班会 此大加表 。 十二月的一次早 ， 我 他睡着了。 我把肖同学所在宿舍的 班干部叫来了解情况， 他 反映肖同学晚上老看 子 。 看来必 他自己主 到 的 重性。 于是我又一次把他叫到 公室。 他 明 知道自己 了， 很 。我没有批 他，而是和他 起了高中生 活， 起了他的梦想未来， 起了他的一些 点 ， 起了他的家 庭情况。当他一听到家庭情况 ，他的眼里 含着泪花。我知道， 是他最脆弱的地方。我小心翼翼地和他交 ， 不断鼓励他要好好学 ， 通 自己的努力改 家人的命运， 母 、舅父和家人一个幸福的生 活??突然他眼泪 眶而出，哭了起来。我一 他 巾擦眼泪， 一 摸摸他的 ，开 他： “孩子，犯 不可怕，可怕的是 地 待 。 了家人，咱也得活出个模 ！ ”他 咬嘴唇点了点 。 我 大概聊了一个多小 ， 最后当他要回教室的 候， 深深 我鞠 了一躬：“ 你，李老 。 ” 之后，我 他学 真起来。 后来有天晚上我正准 离开教室 的时候，肖同学小跑出来，叫我停一下。我询问原因，他不好意思地说：“老师，我觉得我这人呢，不是很能管住自己。你帮我保管保管这部手机吧。放寒假时再给我，好吗我一定会好好学习，不辜负你和家人的期望。”我赞许地拍拍他的肩膀。 肖同学自从上交了手机后， 都是很早就去教室自习了。 我多次在全班同学面前表扬了他， 并帮他申请了特困生助学金， 解决了他的后顾之忧。在第一学期期末考试中，肖同学总分 431，排名全班 33 名，比月考名次进步了 20 多名。这不得不让我欣慰和为他自豪。一切高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中。 爱是春雷，能惊醒迷途的孩子；爱如夏雨，能沁入学生的心脾；爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢；爱如冬日，能温暖学生的心灵。 只有我们用真诚的爱心， 才能敲开学生们那扇禁闭的心扉之门， 每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。 让我们把特别的爱给那些特别的“他” ！