幼儿园：彩色纸的故事.docxVIP

彩色纸的故事 美术是幼儿感知世界的一种方式，也是幼儿自我表达的一种语言。而美术欣赏是美术 教学中的一个重要组成局部，欣赏各种具有审美价值的作品有助于开阔幼儿的视野，扩大 知识面，积累一定的经验。《纲要》在艺术活动的指导要点中就曾提到“艺术是实施美育的 主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要防止仅仅重视 表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”大班幼 儿开始进入图示期、创作期，他们更需要欣赏大量的绘画作品来丰富已有经验。 案例: 大班幼儿处于抽象逻辑思维，思维活跃，想象丰富，并且更能用语言表达自己的想法， 因此老师对于美术欣赏的作品可以从具体化慢慢过渡到抽象画。《彩色纸会说话》这一活动 就表达了这变化。马蒂斯的虽然是剪纸作品，但是他的作品都是比拟抽象的，在刚看到这 个活动时，我还在担忧，孩子们是否能欣赏，但是活动进行下来，孩子们给了我很大的惊 喜。在活动时，我首先介绍了这位身残志不残的马蒂斯，他就像一位魔术师，随便一剪一 贴就可以变出生动的作品。在孩子们的期望中，我拿出了《舞者》：“谁来说说看，你看到 了什么？ 我问到。孩子们第一眼看到这么抽象的作品，有点愣在了那，不过，在仔细观 察后，小手如雨后春笋般冒了出来。“我看到一个人。”菲菲说“我觉得这是一个影子。”甜 甜说“你觉得他在干嘛呢？ 我马上追问到。“他在跳舞。”“你还看到了什么？”“我看到了 黄色的好像烟花。” “我看到了黄色的落叶。”“如果这个人在舞台上，那些黄色的图案会是 什么呢？ ”“照相机的闪光灯。”“台上的灯光。”“还看到了什么？ ”“我看到一个红色的点 子。”“这个红点在什么位置？ ”“在人的心脏上。”昊昊说。“那你们觉得为什么要放一个红 点在这呢？刚刚有小朋友说了，这是人的心脏，那他是以什么样的态度去跳舞呢？心脏是我们最重要的器官，所以这名舞者是用心去跳舞。” 分析： 抽象性的作品以其独特的艺术魅力和艺术特色对他们具有较大的吸引力，抽象画的特 征给予幼儿更多的想象空间，幼儿可以对画面内容大胆的猜想和表达，因而抽象画更有助 于培养幼儿的想象力和创造性。而具象画作品在用色、摹形、构图上，在传神达意上都较 幼儿的绘画作品更为成熟完善，作品多蕴含丰富的情感和主题。虽然作品深层次的含义孩 子们联想不到，但是他们已经能通过自己的观察来欣赏作品。 措施： 为了进一步让幼儿了解马蒂斯创作的感受，在进行完《彩色纸会说话》活动后，我在 区域活动中投放了卡纸，彩色蜡光纸，剪刀，胶水让幼儿进行创作。小汪和珥班一拿到材 料后就埋头苦干起来，在创作的过程中两人还不时互相看看，一会儿后她们的第一幅作品 就完成了。小汪看着用阴的作品说：“你的是花么？ ”现珥点了点头。小汪又看了一会说: “我觉得你的花有点小。”殂羽听了仔细的看着自己的作品，觉得小汪说的有道理，她在旁 边准备重新贴一朵大点的花。小汪看着自己的作品，觉得很满意，又着手进行第二幅作品， 这时旁边区域的浩浩走过来看着小汪的作品问：“你贴的是什么？ ”“这是一个小女孩。”“旁 边黑色的是什么？ ”浩浩又问。“这是女孩子的长头发，漂亮么？ ”小汪满怀期望的问到。“漂亮！”小 汪一听更加有自信了，她兴致勃勃得说：“这个小女孩在花园里玩，她的头发很长很长，像 个公主一样，我还要再做一副。”中班的孩子不仅具有欣赏的能力，还有能力进行对作品的 评议，能力强的幼儿不仅能讲述自己的作品，还能对别人的作品进行欣赏并提出一定的建 议。 正如马克思所说：“如果你想欣赏艺术，你就必须成为一个在艺术上有修养的人。”幼 儿的欣赏能力是一个慢慢累积的过程，在教学中，将欣赏作品与幼儿有关的生活经验展开讨论，表达他们对欣赏对象的认识及审美感受，从中获得快乐与创造的欲望。