我对小学班主任“以生为本”管理的具体实践.docxVIP

我对小学班主任“以生为本”管理的具体实 践 一位哲学家曾说过：“但凡教师缺乏爱的地方，无论品 格还是智慧都不能充分或自由地开展。”师爱是教师职业道 德的要求，更是事业心和责任感的表达。没有师爱，就没有 教育。回顾从教以来的教育教学工作，我都做到一如既往， 以生为本、用心治教、精心培育。主要表达在： 一、精心培育，用爱心建筑良好的师生关系 1、我校地处城乡结合部，学生家长多为以小生意为生, 生活的重压让他们无暇顾及孩子的教育，有些学生成了 “留 守儿童”。由于家庭教育的缺失，家庭经济的拮据，局部学 生无心向学，极易步入歧途。从学生的生活实际中，我积极、 主动与学生结对帮扶，通过了解他们的思想动态和行为表 现，以爱感化，做学生的知己，站在学生的角度去理解他们, 倾听他们的心声，用爱心换真心，以良师挚友的心态，对他 们进行心理辅导，教育他们做人的道理，分辨是非。 2、与学生家庭建立良好的反应机制。让家长知道，家 长是孩子的第一位班主任，家长的言行举止、文化思想都在 潜移默化地影响着孩子，家长对于学生的教育作用是不容忽 视的。针对学生在学校的表现，我与家长及时沟通，充分调 动家长对学生教育的积极性。我还有意识地翻开家校沟通渠 道，通过家长微信或 和家访等方式，坦诚与家长沟通， 同时将教育专家传授的家教方法推荐给家长，提高家长的家 教能力，形成教育合力，让学生向正确的方向健康开展。 3、