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四年级上册语文复习教案 作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高 教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以 下是店铺为大家收集的四年级上册语文复习教案，希望能够帮助到大 家。 四年级上册语文复习教案1 教学目的： 一、能正确、流利、有情感地诵读课文，分段落复述课文。 二、通过熟读课文，认识孙悟空 3 借芭蕉扇的经由，学习孙悟空 不怕难题、勇于斗争的精神，感受名著魅力。 三、通过学习文本，引诱学生主动想象，主动思索，主动浏览。 教学准备： 熟读课文、课件 教学进程： 1、导入： 一、前人很喜欢用3字，譬如李白就曾写过飞流直下三千尺的 诗句，中国传统小说也常常用 3字来编写故事，譬如《水浒传》有 三打祝家庄，3 碗无非岗；《三国演义》有三顾茅庐；《隋唐演 义》中有陈咬金3斧子定瓦岗；《西游记》中有3打白骨精，还有 咱们今日要学习的3借芭蕉扇。 二、出示、读课题：3借芭蕉扇 （读课题明白：①通过3感受到借芭蕉扇的不易。②首要讲了孙 悟空3借芭蕉扇，扇灭了大火。③课题的关键词是借④描红芭蕉。 小结：标题是文章的 1 扇窗户，透过窗户，当真察看，细细揣摩， 咱们常常有新的发现。） 2、总体掌控： 3借芭蕉扇，孙悟空每一次想了甚么设施借，效果呢？请同砚们当 真地读一读课文，说一说。 （1 借，逼，铁扇公主给假扇；2 借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇；3 借，打，铁扇公主献扇） [申明：门生要与文本进行有用对话，首选得总体掌控文本，进行 根本的概括。] 3、精读： 一、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最写意？请当真地读 一读，并能说说你写意的理由。 二、交换： 第三次： 写意的理由：借到了芭蕉扇；擅长（合作）借助外部气力：叫来 猪八戒，又请来众神；勇敢善战：恶战； 不满意：武力征服，如攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的献， 而非毫不勉强地献。 练习： （一）具体描写：众神围得水泄不通、恶战。 （二）指出夸大的适当应用，有利于宣染氛围，把故事写生动。 （三）通过叫与请的对比感受用词的准确性。 （四）创造性地复述故事。 第一次：（若无生答，便请门生匡助教师答） 写意的理由：机灵：第二天；钻到肚子里；3扇 不满意：粗心粗糙：拿了扇子满心欢乐，却不辨真伪。 练习： （一）想象孙悟空入铁扇公主肚的情形。设施：平生读，余生闭 目想画面，说画面。 （二）复述。 第二次： 写意的理由：机灵：伪装牛魔王欺骗芭蕉扇，设施奇妙。 不满意：粗心粗糙：拿了扇子因为性急，只知道了使扇子变大的 口诀，却不问若何使它变小；识假八戒。这也是他借扇失败的首要缘 故。 练习： （一）通过对话诵读，领会角色差别，情况差别，语气也差别。 法子：先逐句进行。给门生准备的时候：再总体。 4、总结： 一、通过 3 借，饱满了人物形象，终究扇灭了火焰山，继续西行。 （齐读八、九自然段） 二、你想对孙悟空说些甚么？ 三、你还晓得哪些《西游记》的故事。 四、恰是因为孙悟空的机灵大胆，唐僧师徒才得以战胜九九八十 一难，修得正果。（播放《敢问路在何方》） 5、尾声： 本节课的收场其实不代表着咱们思惟的停滞，读到这儿爱思索的 同砚确定又有了很多新的题目，课后无妨写在书上，我们下节课再来 商讨。教师这儿也想到两个题目：本文真的就是实实在在的三借吗？ 3于此处还有特其它含意吗？ 芭蕉扇真的是借来的吗？借用在标题中妥贴吗？有更好的标题 吗？ 四年级上册语文复习教案2 知识技能： 1、学会“牌、湘、煌”等 12 个生字，理解“牌楼、金碧光辉、 水天一色”等词语。 2、有感情地朗读课文。理解课文内容，积聚好的语段。 3、懂得作者的写作次序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方 法。 过程与方法： 1、通过借助注音或字词词典理解生字新词。 2、通过朗读训练，感悟语言美和景物的特点。 3、通过