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有关四年级上册语文教学计划范文集锦8 篇 四年级上册语文教学计划篇1 教学目标： 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的 情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际， 作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。 2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 3、体会课文中关键词句表达情意的作用。 4、能初步把握__的主要内容，体会__表达的思想感情。能复述叙事性课文 的大意。 5、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把 握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想 法。 6、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会 写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 教学措施： 一、识字、写字教材与教学 四年级上册的识字都是随课文安排。完成认字的任务主要靠学生自学自查， 教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆 的字作适当指导。 要求写的字只在精读课文中安排。要把写字的任务妥善地安排在教学过程 中，在课内学生要有比较从容的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。教 师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字 写端正，写美观。 二、阅读教材与教学 四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面 的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言； 向课外扩展延伸。 1、练习朗读和默读。 教材中许多课文提出了朗读的具体要求，进行阅读教学，一定要多读少讲， 把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读 懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。 默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点。要通过反复实践，使学生逐 步学会默读。 2、理解内容，体会感情。 四年级上册教材，引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理 解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清__的条 理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设 身处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感受。无论是理解内容，还是 体会感情，都应注意学生的自主阅读。重要的不是让学生得到一个现成的结论， 而是让每个学生都经历这样的学习过程，都能通过独立阅读，把课文读懂，并 有一些自己的体会，再通过师与生、生与生的讨论交流，互相启发、补充，加 深理解与感受。 3、领悟表达的方法。 对于表达方法的领悟，教材中都采用了启发式，有的是引导学生自己去比 较发现，有的是先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。 教师教学时要注意这个特点，一定要让每个学生都经历这样的领悟过程。 4、积累语言。 语言的学习是个日积月累的过程。教材中引导积累语言的方式主要有两种， 一是背诵，二是抄写。对于教材中安排的这些背诵、抄写的练习？应该通过交 流、检查，使之落实，还要重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习 惯。教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分，抄写自己感兴趣的语句 的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步形成 习惯。 5、向课外扩展延伸。 为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在 扩展延伸方面也作了适当引导。从具体课文的实际出发，有的引导课外阅读、 搜集资料，有的引向课外进行观察，有的安排了读写结合的小练笔，还有的引 导联系生活实际和思想实际进行思考。教师可参照教材中的安排，因文而异， 并从学生的实际出发，设计和安排教学过程，使精读课文的教学既把握住重点， 又教出每课的特色。 四、习作教材与教学 四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的 “语文园地”中安排一次习作，全册安排8次。这8次习作，有4次与口语交 际合并安排。二是结合课文的学习，安排了4次小练笔。要提高学生的习作能 力，主要方法是多写多练。每学期的八次习作，应切实抓好，使学生练得确有 成效。