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幼儿园与小学的衔接准备 我们的孩子即将结束幼儿园三年的学习、生活，步入一个新的转折点—— 小学。幼儿园时代的欢乐是无限的，也是令人难忘的。我们说孩子走向幼儿园， 走进集体生活，是他们的第一次“社会性断奶“，那么进入小学则是走向了更 加独立自主，更加丰富多彩，更加复杂多变的生活内容和生活天地，这是第二 次“社会性断奶”。所以为孩子的幼小过渡作好准备是我们家长不可忽视的重 要环节，他们需要我们及时做好帮助和指导。 作为一名一年级的教师，我今天所谈的只是在日常工作中所看到，听到， 想到的，转而想要引起各位家长注意的一些方面。 一、了解幼儿园与小学的区别。 1、学习内容的变化。 小学以课堂教学为主，学习基本知识和基本技能是小学生的主要活动。学 生要做作业，要参加考试。有一定的学习压力。而幼儿园，游戏是幼儿的基本 活动形式，教育内容寓于各项活动之中。幼儿园虽然也上课但它与小学有很大 的不同。幼儿园是学前教育，只有教养的要求；小学是学历教育，国家有明确 的课程标准和规定的学习目标。向大家简单介绍一下小学一年级课程的设置， 基础课程有品德与社会、语文、数学、英语、体育、美术、唱游、自然常识， 拓展型课程视学校实际情况而定。特别是语文新课程第一个学期既要学会拼音， 又要会写197个字，认读的字有353个，还有大量的儿歌与阅读，任务还是相 当繁重的，好在上海市教委已经考虑到了幼小衔接的问题，为加强小学与幼儿 园课程的衔接，便于学生尽快适应小学学习生活，从2007年秋季小学一年级入 学初，设置2－4周的学习准备期。 2、生活节奏的变化。 小学生在校大部分时间是学习，严格按照课程表活动。每天上午有四节课， 下午也有两——三节课。课间休息只有十分钟，有严格的上学放学时间表，以 1 及上下课制度。早晨八点十分关校门，下午一般三点半放学。学生生活节奏较 快，始终处于紧张状态。 3、生活环境的变化。 幼儿园教师不但组织孩子们学习、游戏，还象慈母一样照料他们的生活， 是保教一体的，幼儿的一言一行几乎都在老师的视线之内。进入小学后，小学 里没有生活老师。只有班主任，一般他还担任语文或数学的课任老师，所以顾 不到所有孩子，很多事情都要自己解决。学校教师工作的侧重点是对他们进行 德智体美多方面的教育教学工作，生活上照顾相对较少，教师和学生接触大部 分时间是在课堂教学上，课间课外时间多属于学生自由支配，对学生独立性要 求更高。 当然，学生进入小学，评价一个学生不完全看学生的学习，我们更注重的 是学生各方面的素质与能力。是否适应小学我认为可以用三句话来概括“学习 感兴趣”“活动能合群”“生活有条理”。围绕这些目标，家长们要做好以下 几个准备： 二、幼儿园与小学的衔接准备。 1.心理准备——要尽快适应新角色 小学对于幼儿来说是一个完全陌生的、全新的环境。家长要让孩子在心理 上放松，要让孩子觉得上小学是很光荣很开心的事。让孩子对小学生活进行合 理和美好的想象，使他们对小学充满信心和向往。家长可以利用暑假带孩子到 附近的小学转转，熟悉一下小学的学习环境，和孩子聊聊小学的学习生活是怎 样的，与幼儿园相比有什么不同，让孩子接触身边的小学生，了解小学上课、 作业、考试以及丰富多彩的活动等情况。 （我们要培养孩子向往上小学的心理准备。为了让孩子高高兴兴地进入小 学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。例如：早晨您送孩子 上幼儿园时，在路上见到许多小学生背着书包上学校，这时，您不妨对孩子说： “瞧，这些哥哥姐姐多神气！”使孩子产生羡慕之情。在这方面家长要特别注意 2 的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如：“瞧你这么坐不住，将 来上小学可要受罪！”“你这么好动，将来上小学让老师好好治治你！”这样说会 造成孩子对上学产生恐惧感，不利于入学的心理准备。） 其实作为我们小学老师都清楚地意识到，孩子进入小学一二个月的时期才 是最关键，面对幼儿生活上升到有压力有任务的小学阶段，跨越性很强，此时 学生的学习兴趣随之会下降。因此家长要特别引起重视，多关心鼓励学生，使 学生尽快进入角色，适应小学学习生活。 2.用品准备——激发孩子的兴趣 至于学习用品的准备，也许有的家长会说，那无非就是书