幼儿园：环境美化师养成记.docx

环境美化师养成记 我是一个粉刷匠 粉刷本领强 我要把那新房子 刷得很漂亮 刷了房顶又刷墙 刷子飞舞忙 哎呀我的小鼻子 变呀变了样 缘起：这里有个洞洞 故事要从一个“洞洞”说起……有一天，孩子们经过走廊时发现了上面的洞洞，原来是因为有些地方的油漆都脱落了 泰利：“快看，这里怎么会有这么多的洞洞。” 宝弟：“我以前看到有小朋友站在上面玩，一定是他们弄的。” 特特：“这也太难看了吧?” 听听：“我也觉得很难看，我们一起来想想办法吧。” 奇思妙想：装饰洞洞 孩子们发现洞洞后萌生了想要修补洞洞的想法，于是我们停了下来让孩子们有充足的时间去观察，回到教室后孩子们就如何装饰洞洞进行了讨论。 松子：“这个太简单了，我们用油漆再刷一遍就好了。” 老师：“刷上油漆中间还是会凹下去，还是不好看。” 可忻：“我们把植物角的花放在上面遮住就好了。” 老师：“可是下面经常有小朋友经过如果掉下去了会很危险。” 锐锐：“我们画画吧，把洞洞装饰一下吧。” 天恩：“这个办法太棒了，我同意。” 恬恬：“我也同意，可是我们要怎么用画笔装饰洞洞呢？ 孩子们通过讨论的方法一致通过了瑞瑞提出了画画的形式去装饰洞洞，但是孩子们遇到了难题“怎么画”。 孩子们的想法在实际操作时可能会出现一些漏洞，教师适时的提出质疑激发孩子们不断思考，想出新的方法。 洞洞设计图 对于如何装饰洞洞孩子们有自己独特的想法，于是设计师们把自己装饰洞洞的想法画了下来。 宝弟：“洞洞像水滴一样，我把它变成一个水宝宝吧?” 锐锐：“洞洞就像望远镜一样可以看到想看的地方，我把我喜欢的天安门画进去。” 小宝：“我把洞洞变成了小人的嘴巴，它在吃东西。” 特特：“我画了爱护环境的宣传画盖在洞洞上面。” 孩子们根据自己的想法设计了很多种美化洞洞的的方案，有的是根据洞洞的形状设计，有的是把洞洞想象成了望远镜，有的是把洞洞变成了人身体上的部位…… 投票 孩子们的创意都很棒，可是选择谁的作品呢？于是在孩子们的提议下我们选择了投票的形式来进行选择，最终我们选择了得票数量最多的锐锐和安安的作品。 锐锐和安安拿着彩笔用画画的形式将洞洞变的漂亮起来 美化幼儿园 美化小故事1： 有一天，户外活动回来二炜说：“幼儿园有一面墙上面有水渍，我们去装饰一下吧？”于是孩子们跟着二炜到了有水渍的墙那里。 可忻：“它有点像一个大大的水滴。” 子杭：“它旁边有一个水管，那我们就把它装饰成水滴吧。” 宝弟：“水管有点旧旧的，我们可以用颜料给它刷新一下。” 糖糖：“水管有点像长颈鹿的脖子，我们可以把它画成一只长颈鹿。” 美化小故事2： 早操结束孩子们经过楼梯时发现楼梯里的安全标志有些破旧了，于是孩子们打起了美化楼梯的主意。 蒙蒙：“楼梯里的标志有点旧了，我们画一画新的吧？” 石头：“怎么画呢，和他们画的一样的可以吗？ 松子：“我们每天都上上下楼梯，经常小朋友多的时候就会都在这里，我们做一个让小朋友们上下楼梯靠右走的标志吧，这样就不会堵了。” 特特：“楼梯里讲话会摔跤，我来做一个讲话禁止上下楼梯讲话的标志吧” …… 小核桃说：“我发现幼儿园里还有很多破了的洞洞，太难看了吧?。” 丁丁：“我们想想办法去装饰一下吧，把我们的幼儿园变得更漂亮。” 松子：“我发现我们的楼梯也不好看，我们也去装饰一下吧。” 平平：“滑滑梯上面的安全标志太丑了，我们去画一画吧。” 二宝：“操场上面花坛边上的木头有点烂了，我们也去装饰下吧。。” 蒙蒙：“还有我看到丫丫二班门口的地板破掉了。” …… 看到孩子们对于环境的修补和美化这么感兴趣，如何能进一步支持孩子们对环境的修补和美化呢？于是老师在区域里投放了多种多样的地结构的材料。 美化环境的方式还有很多，孩子们把自己想到的方法分类并且记录了下来。 方法1：故事类的 听听：“我们把小旗手画下来吧，装饰我们的教室。” 锐锐：“我来画拿国旗的旗手，要画四个小朋友。” 宝弟：“我做过鼓手，我来画打鼓的旗手。” 恬恬：“小旗手要走直线，我来画走直线的旗手。” 石头：“小旗手要站得直直的，不能东倒西歪的，这个我来画。” …… 方法2：美观 方法3:爱护环境提示类 邀请小朋友参观 小贝：“锐锐和安安把洞洞变得好漂亮呀，我们做一个修补的解读放在旁边吧，就和老师给我们做的作品解读一样。” 锐锐：“这个主意不错，我们就把它放在修补的作品旁边。” 小贝的提议得到了大家的支持，于是是孩子们找来画笔和画纸制作起来。 环境修补不是一个班级的事情，需要幼儿园所有的小朋友一起来爱护，于是孩子们邀请了弟弟妹妹去参观我们的修补作品，告诉弟弟妹妹我们的修补方法，还告诉弟弟妹妹我们要爱护幼儿园的环境，这样就不会有那么多的的破损的洞洞了。 孩子们在修补和宣传的过程中知道了要爱护幼儿园的环境，发现破损的地方也能够用自己的方法去修补。在孩子们的宣传下，弟弟妹妹也加入到了幼儿