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绘本活动：我的爸爸叫焦尼
前反思：
这个绘本讲述父子之间许久不见但是又深厚的情感。这种现象在我们班父亲是渔民的家庭中出现多，因此可以迁移经验和情感，尤其是这些家庭中。同时绘本的语言具有重复性，因此在活动的进行中可以重点分析和体会说这句话时的情绪情感，让幼儿感受狄姆对爸爸的喜爱和自豪。
活动目标：
1、理解故事内容，感受狄姆和爸爸的父子之情。
2、能观察细节，并大胆表达自己的感受。
活动重难点：能从狄姆和爸爸的表情、动作中体会人物情感。
活动准备：绘本《我的爸爸叫焦尼》
活动过程：
1、阅读封面：
1）看看这本书的书名叫什么？
2）爸爸要来看狄姆了，狄姆的心情怎么样？爸爸的心情呢？
2、阅读绘本：
1）阅读前引导：
——狄姆和爸爸度过了快乐的一天，你觉得他们会做些什么事情呢？、
——这一天，他们到底干了些什么呢？
给予幼儿一定的时间，通过自主阅读画面的方式，细细品味故事中的父子亲情。
2）集体自主阅读绘本。
——这一天中，狄姆和爸爸做了哪些开心的事情？
——狄姆和爸爸玩的开心吗？你从哪里看出来的？
教师针对绘本的内容进行提问，幼儿自由表达故事内容的同时，教师注重对幼儿关注画面的细节引导，因此这个环节中孩子们的表达欲望得到了充分的体现。
3）完整阅读故事：
——这一天中，狄姆说得最多的一句话是什么？
——为什么狄姆要说这么多遍的“这是我爸爸，他叫焦尼。”？
——说这句话的时候，狄姆是一种怎样的心情？
——我们一起来学学狄姆说这句话的雅文那个字吧！
这个句话的反复练习，让孩子们体会到了狄姆对父亲的深厚感情，同时教师也让孩子们介绍一下自己的父亲，体验父子间的情感。
4）讲述结尾：
——听完故事，你们觉得焦尼爱狄姆吗？你从哪里看出来他很爱儿子狄姆的？
3、小结：因为一些特殊原因，狄姆和爸爸不能天天在一起，但是爸爸依然很爱狄姆，狄姆也很爱爸爸，他们都非常珍惜在一的每一分每一秒。
分析：
这个绘本以“这是我爸爸，他叫焦尼。“作为线索贯穿整个绘本，教师在教学活动时注重对于这句话地分析和体会，让孩子们在阅读、练习、迁移的过程中体验狄姆和父亲之间的情感，只是活动中情感的迁移不是很多，可以增加一些关于本班孩子与父亲之间的提问。
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