幼儿园：绘本《旋风》教学计划和反思.doc

杭州市三塘实验幼托园教科室2020年7月制 教 学 活 动 计 划 与 反 思 第（ ）周 执教： 活动 名称 《奇妙的风》 领域 方向 科学 内容 来源 幼儿园绘本阅读资源 儿童 成长 目标 1.初步了解风的成因，积极尝试制造风。 2.探究影响风力大小的因素以及风力与物体重量间的关系。 3.喜欢探索活动、享受合作探究风的过程。 重点 难点 分析 重点：初步了解风的成因。 难点：探究影响风力大小的因素。 活动 准备 1.用关于风的图片制作的 PPT课件。 2.6-7组实验操作材料：扇子、纸、书、泥工板、气球、棉签、马克笔、雪花片、矿泉水瓶、积木等。 活 动 过 程 一、设疑导入，激发幼儿制造风的兴趣。 1. 展示材料，激发幼儿产生动手操作的兴趣。 2. 师幼讨论如何利用桌上的材料制造出风。 二、探究发现，幼儿体验自主制造风、探究风力大小的过程。 1.幼儿尝试制造风，并交流分享。 （1) 幼儿自主选择材料进行操作，尝试利用不同材料制造出风。 （2) 交流结果，师幼小结：物体运动产生风。 2.寻找影响风力大小的因素。 （1) 幼儿再次操作，发现力量、速度与风的关系。 （2) 交流分享：力量越大，风越大。速度越快，风越大。 3.探究风力与物体重量之间的关系。 （1) 观察记录表，讨论记录表使用规则。 （2) 幼儿第三次操作，探究棉签、马克笔、雪花片、矿泉水瓶、积木等与风力的关系。 （3) 集体验证，得出结论：风吹不同的物体，轻的物体只要小风就能吹动、重的物体要很大的风才能吹动。 反思： 活动 建议 1.欣赏图片，了解风与生活的联系，激发幼儿进一步探究的兴趣。 2.介绍绘本《旋风》， 鼓励幼儿去书中寻找关于风的奥秘。 教 学 活 动 计 划 与 反 思 第（ ）周 执教： 活动 名称 《旋风》 领域 方向 语言 内容 来源 幼儿园绘本阅读资源 儿童 成长 目标 1.初步理解故事，了解旋风的特征。 2.感知绘本页面排列的独特性，用自己的方式总结、记录读这本绘本的规律。 3.对探究自然现象感兴趣。 重点 难点 分析 重点：初步了解旋风的特征。 难点：用自己的方式总结、记录读这本绘本的规律。 活动 准备 经验准备： 1. 幼儿有自主阅读绘本的经验，有良好的自主阅读习惯。 2. 幼儿对“风”这种自然现象有一定的前期经验。 物质准备： 绘本《旋风》PPT, 人手一本绘本《旋风》， 用于记录的纸笔人手一份。 活 动 过 程 （一）谈话导入，调动经验，激发幼儿兴趣。 1.讨论“风”的话题，调动幼儿已有经验，引出绘本主题。 师：小朋友们见过风吗？你经历过或者知道的刮风的时候是什么： 师：大家对风的了解还挺多，小小的风，吹在脸上很凉快、很舒服：十大的风，吹得我们走路都走不动；还有危险的台风，会把树都刮断。那么你知道“旋风”吗？ 2. 阅读封面和环衬、初步感受“旋风”， 激发幼儿阅读兴趣。 师：今天老师带来的这本绘本，名字就叫《旋风》。这是绘本的封面，仔细看一看，你发现了什么？ 师：我们打开封面，再看看这幅画，谁来用自己的话给大家描述一下这幅画？ （二）自主阅读，理解内容，感受现象。 1.《旋风》初体验，感知独特与有趣。 幼儿第一遍自主阅读绘本，感知绘本在阅读方向上的独特性。 师：《旋风》是一本有趣的绘本，你发现它和其他绘本有什么不一样了吗？为什么这本书总是要转来转去地看呢？它和“旋风”会有关系吗？ 师：这本绘本真的很特别，不仅阅读时绘本要像旋风一样旋转，绘本里面的文字有时候也会转圈圈呢。 2. 《旋风》再了解，探索方法与内容。 （1) 幼儿再次自主阅读，总结、记录翻页规律。 师：可是这本绘本每翻一页，都要转一下才能看，刚才老师看的时候，转来转去把自己都转糊涂了，看完一页，都不知道该朝哪边翻了呢！谁有好办法让我们在翻看的时候可以有规律，不会乱？ 师：刚刚大家看书的时候，一边翻，一边用自己喜欢的方式把翻页的方向按顺序记录下来，现在我们一起看看有什么新的发现。 （2) 师幼运用找到的翻页方法，一起讨论理解故事中的主要情节内容，感知旋风的主要特征。 师：刚才大家都找到了帮助自己阅读这个故事的翻页方法，那么现在我们一起来用你们自己的方法看看这个故事中究竟发生了什么样有趣的事情。有谁来给我们讲讲你在故事中看到的旋风是什么样的？ （三）完整欣赏，互动讨论，深入感知。 师幼一同完整欣赏故事，讨论自己喜欢的情节与画面，进一步理解故事。 师：我们一起来从头到尾看看这个和旋风有关的故事。 师：你觉得这是一头什么样的小猪？你喜欢这只小猪