高考作文写作提升课堂：怎样用“思辨性阅读”解决材料作文离题顽症.docxVIP

高考作文写作提升课堂：怎样用“思辨性阅读〃解决材料作文离题顽症 高中新课标加入了 思辨性阅读与写作”这个学习任务群。 谈到思辨性，可能我们第一反响就是辩证，或者是批判性思维。其实， 思辨性读写的第一步是精确化理解材料。没有这一步，辩证和批判性 都无法进行。 所谓精确化理解 就是读出材料的个体性、唯一性、排他性，对材料内容进行准确的辨识， 发现材料的“这一个与材料以外的“那一个的差异。 这种阅读能力在材料作文审题的过程非常需要。 请看这样一个离题案例： 作文题目： 1953年，经受了生与死的考验,登山家希拉里和尼泊尔向导丹增.假设尔 盖终于登上了珠峰。在距离不到峰顶缺乏一米的地方希拉里停了下来，用 手指着上方对向导说：这是你的土地，你先上吧。向导没有意识到， 希拉里让他走几步登顶，把他带入了登山史册，成为了人类历史第一个攀 登上珠峰的人。 上面的材料引发了你何种联想和感悟？请围绕上述材料的内容和范围， 写一篇作文。 某位同学的开头段： ……为什么希拉里要停下来使向导先上去呢？我想，这来源于一颗感恩 的心。一路上二人经历过生死考验的，希拉里内心十分感激这个能在生死 存亡关头陪伴自己的人。所以希拉里愿使他成为第一个登顶的人载入史册 以表达感恩。 解析： 这是一个偏离材料基本内涵的论点。因为感恩”的这个论点中心词过 于空泛。 材料的核心是希拉里因为这是尼泊尔的土地，所以将首次登顶珠峰的 荣誉让给尼泊尔向导。这个核心的关键词语是：让。所以要将感恩与让 关联，而“让在这个材料语境下有其特定的内涵，这就需要从将让 与材料最直接的相关语句结合，希拉里为什么要让？因为：这是你 的土地。 那么，回到感恩上，该怎样用材料的精确内涵加以限定？感恩要与这 是你的土地关联，也就是：感恩源于假设尔盖的大度，让出荣誉是因为这 是他人的土地。所以，无论是感恩，还是让，都要转换成这样一个认识： 尊重民族感情，超越个人荣誉。 针对这个问题,可以设计下面这个训练方案。 Vol.l第一步：精细化读准材料。 只提供作文材料： 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志 创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献率领团队一举跻身国际学术最前 沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条 从职高生到焊接大师的“大国工匠之路。小刘酷爱摄影，跋山涉水捕捉 世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：你带我们品味大千世界〃你帮 我们留住美丽乡愁。 1、请提炼材料的基本内容要点。注意：要保存材料的具体特征，防止 空泛化。 2、错误样本：大李、老王、小刘入选当代风采人物评选活动。 3、分析：材料作文的主干内容提炼不是进行语段内容的压缩和概要， 而是为了下一步精确转换出论点中心词作准备。所以要对材料的主要内容 进行有效的辨识： 大李：笃学敏思，矢志创新，率领团队，跻身国际最前沿 老王：爱岗敬业，练就一手绝活，大国工匠之路 小刘：跋山涉水，捕捉世间美景，留住美丽乡愁 只有将材料中具体描述的三个人特征的词语、短语都找出来才算作完成 精确审题的第一步。接着还有两个问题需要解决： 1、对材料的信息要概括，但怎样概括才不至于磨灭掉材料信息的个 体性、唯一性？ 2、如何将具体的材料信息转换成准确的论点中心词？ Vol.2第二步：精确化转换出论点句。 作文题目： 二战期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞 机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众 议，指出更应该注意弹痕少的部位。因为这些部位受到重创的战机，很难 有机会返航，而这局部数据被忽略了。事实证明,沃德是正确的。 要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体,自拟标 题；不要套作，不得抄袭。 1 一、阅读下面推导论点的过程，在推导语句中找出你认为有问题的局部。 （划线句子为论点句） 推导过程：沃德认为要防护弹痕少却致命处，众人认为要防护弹痕多的 位置，同时防护，看法不同。可见同一件事不同的人有不同的看法。 解析：没有具体展现出材料的内容，只是从外表上提炼论点，属于泛化 扩大。 2 二、通过修改原材料，然后比拟异同，加深理解。 1、如果要让上题的材料符合不同人对同个事件有不同看法该怎样 修改原材料？提示：可以增加新内容，可以删改原内容。 修改例如： 二战期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞 机上弹痕。司令部决定哪里弹痕多就加强哪里。制造商认为哪里弹痕最深 就防护哪里，而统计学家沃德指出更应该注意弹痕少的部位。事实证明沃 德是正确的。 2、原材料与修改材料比照，看看哪些语句发生了变化，从而深入理解 什么是精确化读懂材料”。 改后： 英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕。司令部决定哪里弹痕多就加强 哪里。制造商认为哪里弹痕最深就防护哪里，而统计学家沃德指出更