幼儿园音乐教案范文三篇.pdfVIP

幼儿园音乐教案范文三篇 篇一：歌曲《我是草原小牧民》 教材分析：歌曲 《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材 创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感， 表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，五声羽调式，为扩 大了的一段体构造。四个乐句的句尾和句首根本采纳了八度跳进，表现了 小牧民手擎羊鞭、欢乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休 止符的运用，尽情地抒发了对漂亮的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈 嗬”是该曲的扩大局部。伸展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民 豪放的性格和放牧时的开心心情。最终重复了第四乐句的曲调，天真活泼、 骄傲的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜蜜生活的赞美。 教学目标：1.情感目标：初步了解蒙古族的风土人情。感受和体验蒙 古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。 2.学问目标：能用活泼。欢快的心情表演歌曲《我是草原小牧民》， 并用自己喜爱的方式表现歌曲。 3.力量目标：通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培育学生 的制造力量。 教学重点：1.了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞 蹈。 2.在不同形式的表演中欢乐的体验歌曲《我是草原小牧民》 教学难点：唱准并把握带附点和空拍的节奏： ①。 ×○ ×○ ∣××× ××∣ ②。 ×。× ×× ∣×× × ∣ 教学预备：录音机、磁带、道具筷子、音乐盒、图片等 教学过程： 一。感受大草原 1.师生问好 2.师：请听一段音乐（放录音《我从草原来》）师配乐朗读：蓝天高， 太阳照，草原好喧闹，马儿壮，羊儿肥，这里风光好。听着奇妙的音乐我 们的思绪一下子就飞到了漂亮而宽阔的大草原上，这里有成群的牛羊，这 里有漂亮的草原。下面我们就一起来感受草原的魅力吧。 二。走进草原 1.听音乐《草原上》观赏草原风光，并介绍蒙古族的风土人情。 师：你能看图说一说图中有哪些漂亮的风景吗？（一望无际的绿色草 原、雪白的毡房、成群的牛羊） 2.你们能看出是哪个少数民族了吗？（生：蒙古族） 师：你们真聪慧！ 蒙古族的意思就是永恒之火，也有一个别称：就是“马背上的民族”。 他们都生活在漂亮富裕的蒙古大草原上，那里的牧民还会骑马、摔跤、射 箭、挤牛奶呢，而且他们还特别的能歌善舞。 三。学跳筷子舞 1.师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古 族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢！我看到有些同学好像有些疑心，那 就让教师当一回小牧民给你们跳一段《筷子舞》吧。 2.师：刚刚我跳的筷子舞你们喜爱吗？（生：喜爱）筷子舞是蒙古族 比拟具有代表性的舞蹈形式之一，那我们就一起来学习筷子舞。 3.播放歌曲《我是草原小牧民》请同学们和教师一起舞蹈。 四。学唱歌曲 师：欢快的筷子舞给我带来了美的享受，那我们说草原的歌曲是不是 也很好听？想不想把这首歌曲也学会呢？（生：想） 1.播放歌曲，生倾听后师板书课题。 2.带着问题复听范唱。 ①是谁在唱歌？（小牧民或草原小牧民） ②歌曲的延长心情是怎样的？（快乐、骄傲、快乐、傲慢……） ③歌曲的节奏是怎样的？师可从旁提示：听了歌曲让你有什么感觉？ 想不想跳舞？有没有力气？（稍快的或欢愉快泼的） 3.跟节奏说唱歌词。 板书节奏难点 ①。 ×○ ×○ ∣××× ××∣ ②。 ×。× ×× ∣×× × ∣ 4.跟音乐范唱学唱歌曲。 5.全体带着感情齐唱歌曲。 6.表演歌曲 师：同学们谁想当神气的小牧民？现在我们就唱起歌跳起舞当一回真 正的小牧民好吗？选择演唱组、舞蹈组、演奏组和说唱组的成员。 师：其实音乐可以用很多不同的形式来表现，只要你喜爱音乐，能发 觉其中的神秘，你就会体会到其中的乐趣。 五。拓展延长 蒙古族还有一种代表性的乐器，它的演奏姿态和二胡很相像——马头 琴。（出示图片）（播放音乐）就是我们刚开头听过的那段