幼儿园种植活动总结(最新).pdfVIP

幼儿园种植活动总结 为让幼儿成为种植园地真正的主人，实现种植园地的课程价值，同时让幼儿 在参与种植的过程中，认识各种不同蔬菜的种子，了解种植蔬菜的方法，体验劳 动的快乐，7月1 日，高新区实验幼儿园组织全体幼儿一起参与种植。 活动前，老师们不仅和孩子一起认识了各种蔬菜以及种子，而且发动家长朋 友和孩子一起研究、讨论种植的方法，丰富孩子种植方面的知识;活动中，请有经 验的家长走进幼儿园和孩子一起种植，先除草、再翻地、然后播撒种子、最后浇 浇水，在家长朋友的引领下孩子们干的不亦乐乎。种植完，孩子们不禁发问“老 师，我们的蔬菜宝宝什么时候长出来?”。 种植活动不仅让孩子们在参与中学会了种植的具体方法，体验到了劳动的快 乐，最重要的是在参与中满足了孩子的好奇心、激发了孩子探索的欲望! 一、活动的背景及意义： 随着农村城市化进程步伐的加快，农村孩子对现代化的东西越来越熟悉，而 对于生活中常见的葱蒜却分不清，特别缺乏对自然的洞察力。加之农村幼儿园办 园条件有限，活动场地窄小，功能室不全，区角活动开展得不够到位，种植区的 创设对农村幼儿园显得尤为必要。种植区不仅能美化室内环境，而且能丰富孩子 们的活动内容。由于种植区陈列物品的多样性、变化性、具体性，给孩子带来的 是直接刺激感官的经验，为孩子提供的是自由的随机观察和探索的机会。种植区 弥补了集体活动中观察、探究不足的缺憾，为孩子们提供的是感性经验，在摸、 看、说、养等过程中，能为孩子的科学探索提供良好的机会，有利于激发孩子的 探索欲望，培养探索精神。在种植区，教师还可引导幼儿了解自己的亲人以及与 自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊 重，激发幼儿爱父母、爱家乡的情感。 二、活动目标： 1、培养幼儿种植的兴趣，启迪幼儿智慧，陶冶幼儿性情，促进幼儿全面发展。 2、为幼儿提供天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，通过幼儿 的双手和感官，使孩子对自然界的事物得到正确的认识，开阔视野。 3、让幼儿接触自然，关注植物，感受生命的成长，从而珍惜生命，爱护生命。 4、通过观察、管理等活动，培养幼儿的责任心，培养孩子热爱劳动的美好情 1 感及合作意识和团队精神。 三、参与活动的人员：聪聪猫班全体师生。 四、主要方法： 1、调查法。带领幼儿多方查阅种植的有关的理论与经验资料，向有经验的农 民了解种植技术。 2、行动研究法。在研究过程中开设“种植区活动”、举办“自种蔬菜展览会” 等，让幼儿享受种植区的快乐。 3、参与观察法。为幼儿创设绿色种植活动环境，努力营造浓厚的种植文化氛 围，通过参与观察法，了解植物的生长过程、生长特点。 4、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面进行归纳整理，总结种植活动对 幼儿发展的作用，将有普遍意义和推广价值的方法用于指导今后的种植活动。 五、活动的主要过程： (一)准备阶段： 在这一阶段主要运用调查法的方法，查阅相关书籍及网上资料，向农民家长 了解种植的技术和方法，了解组织幼儿进行种植的可行性，以及小朋友对种植的 兴趣等，选择适合幼儿园种植的蔬菜或农作物。成立种植小组，选出小组长，明 确分工，各小组轮流值日。(小组成员及分见附件)。 (二)实施阶段： 1、设立种植区角。由于幼儿园活动场地有限，不能在户外进行种植，但为了 让孩子有更多与自然亲密接触的机会，在班里都设立了种植区，运用盆栽的方法 种植一些蔬菜，如葱、蒜、土豆、萝卜、白菜、豆角、黄瓜等，农作物有玉米、 花生、大豆等。小朋友们搜集各种植物的种子，选择土质肥沃的土壤，一起制作 精美“花盆”，用来种植植物。 2、组织幼儿在泥土里进行种植，还尝试了水养大蒜、洋葱等蔬菜。孩子们尝 试不同的发芽方法，如有的将种子放在水中发芽后在放入土中养，有的把种子直 接种在土里，但总体发现大蒜、洋葱容易在水中发芽、生长，长势良好;但黄瓜、 豆角等种子在水里不容易发芽，如果有芽儿发出来也容易霉烂。老师针对以上的 不同的情况及时组织幼儿进行新一轮的发芽实验，将黄瓜、豆角等种子用湿布包 裹，大大提高了孩子们的种植兴趣。 2 3、观察与记录。充分发挥幼儿的自主性，引导幼儿主动参与管理，观察植物 的变化，记录其生长变化过程，大大激发了幼儿的种植兴趣