2021-2022学年岳麓版必修3 第二单元 第8课　笔墨丹青 教案(2).docxVIP

高中历史岳麓版必修3第8课?笔墨丹青?教案 教学目标： 知识与能力：通过本课学习，使学生熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作 品，掌握中国传统绘画的历史开展脉络。 过程与方法：启发式，讨论式，小组合作学习，多媒体课件 情感态度与价值观：要求学生在绘画鲜明的感性形象之外，从历史的整体视 野中联系不同的时代背景和艺术家的个性，真正体会绘画中所蕴涵和积淀的民族 审美情趣、人生志趣和哲学观念。 教学重点：中国古代绘画的开展历程及成因。 教学难点：如何欣赏中国画的意境。 教学课时：一课时。 导入：中国书画，堪称民族文化的瑰宝。上节课我们领略了中国书法的神奇 魅力，今天我们将体验中国绘画的独特风采，感受它的意境之美、思想之美和历 史之美。一起走进第8课?笔墨丹青?。 师：同学们喜欢画画吗？现在请大家回到童年时代，拿起你手中的笔，画一 幅我们小时候都画过的作品一一家！有没有同学愿意到前面来画？好，XX同学。 生：作画?家？。 师：谁来评价一下这幅画？ 生：线条稚嫩，构图简单，比较朴实，但是充满了对家的感情。 师：可见绘画已经深深地影响了我们每个人的生活和内心世界。那么今天我 们就来了解中国古代的绘画艺术。 【设计意图】从学生生活实际入手，激发学生的学习兴趣。 一、绘画的起源：新石器时代到汉代 师：新石器时代生产力水平十分低下，人们把画画在岩石上，画在地面上， 画在陶器上，你能描述一下这幅陶画上的情景吗？ 生：五个人手拉着手在一起跳舞。面部都朝向右前方，动作一致，连头上辫 子甩起来的方向也是一样的，好似在踩着节拍翩翩起舞，生动、形象、浪漫。 师：确实。新石器时代的绘画自然、生动、线条粗暴而又不失浪漫。战国和 汉代出现了用毛笔在绢帛上作的画一一帛画，左侧的是战国帛画?人物龙凤图？， 右侧是马王堆汉墓出土的T型帛画，这两幅画都出现了什么？龙凤等珍禽异兽， 这反映出先民们对人死后灵魂不灭，乘着龙凤升天的愿望，这表达出帛画有什么 特点？ 生：神秘、浪漫、古拙。 质朴而浪漫是绘画在起源阶段的总体特点。从魏晋开始，中国绘画的技术、 技巧渐趋成熟，凸显个性的文人画开始形成。 二、绘画的开展一一从魏晋南北朝到唐代1、魏晋凸显个性 师：来欣赏东晋画家顾恺之的?洛神赋图？。课前要求大家去相关资料，哪位 同学愿意给大家介绍一下?洛神赋图?创作背景呢？ 生：？洛神赋图?是东晋画家顾恺之，依据曹植的?洛神赋?而创作。曹植所爱的女 子甄氏，被哥哥曹丕夺去。但是甄氏在曹丕那里，没有得到稳固的爱情，死得很 凄惨。曹植在回归封地的路上途径洛水，梦见甄氏来与他相会，曹植非常悲哀， 作了这篇?洛神赋?。这个画面是?洛神赋图？中最感人的一幕，只见站在岸边的曹 植表情凝滞，痴痴望着远方水波上的洛神。而洛神那么驾着六龙云车，在云端中 无奈地离去，场面凄婉动人。 师：XX同学用优美的语言。跟我们提供了？洛神赋图？的创作背景。画中的洛神 衣袂飘飘，委婉沉着，似去又还、顾盼含情，由此产生了一个成语一一明眸善睐。 整个画面给你一种什么感觉？ 生：感到非常的悲伤、惆怅。 师：盈盈一水间，脉脉不得语。那是一种可望而不可及的无限惆怅的情境。这表 达出顾恺之的绘画理论是？ 生：以形写神，抓住对象的精神气质。 师：这种凸显个性、强调情趣神韵的画就叫做文人画。结合时代背景思考，文人 画为什么出现在魏晋时期呢？提示大家可以考虑上节课书法的形成背景，因为书 法和艺术都属于文学艺术，而且时代背景也是相通的。 生：魏晋南北朝时期社会动乱不安，经常打仗，老百姓生活很苦，需要一种精神 上的寄托。所以这一时期佛教和道教开展的很快，冲击了儒家学说的正统地位， 形成了三教合一的潮流。文化上的多元性，为绘画提供了创作素材。 生：我们必修1学过魏晋时期的选官制度是九品中正制，世家大族把持着政权, 造成“上品无寒门、下品无土族〃的局面，没有才能没有德行的人当上高官，而 真正有才能的人却无法施展抱负，政治非常的黑暗腐败。语文课上我们学过陶渊 明的归园田居，里面有一句“误落尘网中，一去三十年〃，说明他对官场的黑暗 是十分不满的，而当时像陶渊明这样的人还有很多。这都是政治黑暗造成的结果。 师：这对绘画有什么影响呢？ 生：把绘画当成他们情感的寄托。 师：很好！这些具有崇高气节的土人群体在政治上碰壁，又不愿与流俗同伍，于 是“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧〃，寄情于诗赋、托意于丹青，这才有了曹植 的诗，嵇康的琴，王羲之的书法，顾恺之的画。由此我们可以得出什么结论？ 生：一定时期的文化是这一时期政治经济的反映。 师：好，我们到唐朝来印证一下这个结论是否成立，来欣赏画圣吴道子的?送子 天王图？。来说一说这幅画给你的感觉？ 生：非常的大气、端庄、华美、高贵。因为唐朝是一个统一、繁荣、开放的时代。 师：雍容华贵，端庄大气，天衣飞扬、满壁风动，被称作吴带