5.2.2 染色体变异教案--高一下学期生物人教版必修2.docxVIP

第 第 PAGE 3页共 6页 第五章 基因突变及其他变异 第 2 节 染色体变异第 2 课时 低温诱导染色体数目的变化、染色体结构的变异 一、教材分析 1.教学目标 课程标准的对于本节课的要求是：举例说明染色体结构的变异可能导致生物性状的改变甚至死亡。 1.掌握人工诱导多倍体的方法及其在育种中的应用。 2.列举染色体结构变异的类型：运用结构与功能观，说明染色体变异可能导致生物性状的改变甚至死亡。 2.教学重难点 教学重点：染色体结构变异 教学难点：低温、秋水仙素诱导植物细胞染色体数目变化的机理及无子西瓜的培育过程 二、教学过程 教学环节 教 学 活 动 设计意图 复习导入 上节课我们学习了染色体数目的变异。还记得多倍体植株的优点吗？ 图片展示 本节为染色体变异的第二课时，为了更好地与上节内容衔接，采用复习式导入过渡到新课。 学习目标 1.了解人工诱导多倍体的方法及其机理，并利用其进行三倍体无子西瓜的培育。 2.说出染色体结构变异的基本类型，以及具体实例。 使学生明确学习内容。 1.如何获得多倍体呢？ 加深学生对秋水仙素的 人工诱导多倍体的方法主要有两种：低温， 感性认知。 和秋水仙素。 图片简介秋水仙素 2.人工诱导多倍体的机理是什么呢？ 观察图片有丝分裂的过程。对照组和处理组 在哪些时期出现了差异？为什么抑制了纺 图片展示诱导后细胞分 锤体的形成，会使染色体数目加倍呢？ 裂的变化，加深对诱导机 答：低温和秋水仙素会作用于正在分裂的细 理的理解。 胞，抑制前期纺锤体的形成，导致染色体不 能移向细胞的两极，从而引起细胞内染色体 人工诱导染 数目加倍。染色体加倍后的细胞继续进行有 色体数目变 丝分裂，就可能发育成多倍体植株。 化 人工诱导多倍体的方法常常应用在农业生 产上以培育新品种。 3.人工诱导二倍体，会得到四倍体。人工诱 应用：多倍体无子西瓜育 导四倍体会得到八倍体？那请同学们思考， 种 如何获得三倍体无子西瓜？ 思路：将普通的二倍体西瓜用秋水仙素人工 诱导其染色体数目加倍，得到四倍体西瓜， 将四倍体西瓜和普通二倍体杂交，四倍体的 配子有两个染色体组，二倍体的配子有一个 染色体组，因此融合形成的受精卵有 3 个染 色体组，发育成三倍体无子西瓜。 教师讲解具体的操作过程： 在二倍体的幼苗期，在茎尖滴加秋水仙素， 形成四倍体植株，以其做母本，接受二倍体 植株的花粉，经过精卵结合发育成具有三个 染色体组的受精卵，进而发育成种子。因此 四倍体植株所结的西瓜，其内部的种子为三倍体。因此第一年种植收获了三倍体种子。将三倍体种子种植后长成三倍体植株，以二倍体植株作父本，授粉后所结的西瓜为无子西瓜。 为什么三倍体所结的西瓜是没有种子的呢？上节课我们学习了三倍体，体细胞中有三套非同源染色体，因此在减数分裂过程中联会紊乱，不能产生可育配子，因此无法形成种子，便为无子西瓜。 染色体结构的变异 染色体除了数目会发生改变，其结构也 会发生变异。 回归教材：展示缺刻翅的形成 染色体结构缺失的图片如下，并设问： 染色体变化前后有何不同，为什么？这种变化发生后，位于染色体上的基因有何变化？ 答：染色体变短了，因为缺失了一段。这种变化发生后，染色体上的基因随染色体的缺失而缺失，总数减少了。 教师总结：把由染色体某一片段缺失而引起的结构变异简称为缺失。在人类遗传中，染色体缺失会引起较严重的遗传性疾病。 介绍猫叫综合征。 这种病的病因是由于人类 5 号染色体的片段缺失引起的。 （二） 展示染色体结构重复的图片如下，并设问： 运用结构与功能观，说明染色体变异可能导致生物性状的改变甚至死亡，认识到染色体变异的危害。 染色体变化前后有何不同，为什么？这种变化发生后，位于染色体上的基因有何变化？ 答：染色体变长了，因为有一段染色体重复出现了。这种变化发生后，染色体上的基因随染色体的重复出现而重复，总数增加了。 教师总结：把有染色体中重复某一片段引起的结构变异简称为重复。 遗传学材料果蝇的一种突变型棒状眼果蝇，是由于染色体结构重复导致的。发生变异的果蝇视力下降，严重影响其正常生活。 （三）易位 展示染色体结构易位的图片如下，并设问： Ⅰ、Ⅱ染色体是什么关系？两条染色体在变化前后各有何不同，为什么？这种变化发生后，位于染色体上的基因有何变化？ 答：Ⅰ、Ⅱ是非同源染色体。Ⅰ染色体变化后缩短了一段，Ⅱ染色体变化后增加了一段，因为Ⅰ染色体的一个片段拼接到了Ⅱ染色体上。变化后Ⅰ染色体上的基因减少了，Ⅱ染色体上的基因增加了。 教师总结：把染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体引起的变异，称为易位。花斑眼突变体果蝇就是由于发生染色体易位导致的。 （四）倒位 展示染色体结构倒位的图片如下，并设问： 这条染色体发生了什么变化？这种变化发生后，位于染色体上的基因有何变化？ 生：这条染色