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莱西市滨河小学语文学科三年级下册备课
单元
课题
第八单元
第29课女娲补天
初备人
刘国光
一、教学目标:
1、学习课文,了解课文主要内容。
2、学习课文生字词。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点:
学习课文,了解课学主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。三、教学难点:引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力。
教具准备:多媒体课件
课时安排:两课时
四、教学过程
(一)导课:谈话激趣。
同学们,你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。
今天,我们再来读一个神话故事。 板书题目:女娲补天
学生讲自己知道的女娲补天的故事。
二、、检查学生自学生字词情况。
1. 出示生字卡片,指名拼读。
(1)读准”窟隆冶”的读音。
(2)指导书写生字。
注意以下字形。
娲:右下部是”内”。隆:右边中间的一横别漏写。
窟窿:两个字都是穴宝盖。
冶炼:冶字是”两点水”不是”三点水”
炼:是火字旁,右边不是东。
2、读生字,查字典或联系上下文理解字意。
轰隆隆:像声词。 塌下:倒,下陷。 窟窿:洞,小孔。
山冈:地面形成高低不平的山脊. 洪水:指可能酿成灾害的大水。熄灭:停止燃烧。 纯青石:指颜色只有青色的石头。 五彩石:传说中用来补天的各种颜色的石头。 冶炼:用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
3、指名读文,正音。
三、齐读课文,边读边想:课文讲的是一件什么事?
四、生讨论后汇报,师小结。
课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块,便冒着生命危险把天补好的事。
五、学习课文第一自然段,解决第一个问题。
1、默读,想哪些段分别写补天的起因,经过。
2、小组讨论以上三个问题后,汇报学习收获。
因为天塌地裂、烧起大火、发洪水,给人们带来痛苦。
女娲见此情景,很难过,求雨神熄灭大火。造船救出人们。
女娲去找五彩石,回来冶炼成水,把天补好。
女娲把天补好后,人们又过上安居乐业的幸福生活。
人们还记得………
3、指导学生从内容想开去:
如果你当时在场,看到这样的情景,你会是怎样的一种心情呢?
(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面体会女娲看到这场面的心情)
六、指名读第二自然段,体会女娲的心情,了解她的所作所为及原因。
1. 女娲难过极了。
联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受难,心情当然难过。
2.从立刻,求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情
3. 小结,为救人们,先做了两件事:求雨灭火;造船救人。
七、学习课文第三、四自然段,了解女娲补天的经过,解决第二个问题。
1. 大声自由读文。
2. 找出文中具体补天的句子读一读,体会女娲的精神。
“她跑到山上,去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。到山上一看,全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。”
生:我从她原以为……费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。
生:她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。
生:有她找啊找啊这句话也可以看出。
“五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。”
(1)结合挂图理解这段话,进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险,把天补上”。
(2)引导生用自己的话说说天的经过。
3 导朗读这两段话。
八、齐读第五自然段,了解大自然的美丽,解决第三个问题。
后来,女娲补好了天,没有了危胁人们的大火,人们又可以安居乐业,过上幸福快乐的生活。
九、引导学生读课前备好的神话故事,激发学生对我国古代文化的热爱之情。
十、齐读课文,小结。
板书:
12女娲补天 原因 经过 结果 天塌地裂 求雨 灭火 人们又安居乐业 起火发洪水 造船救人 炼石补天 (爱心、吃苦、勇敢)
???
二次修改
作业
设计
1. 回答课后第二题。
2. 阅读课外神话故事。
教后
反思
本课的教学注意把精力花在学生个性化、创造性读的训练。课文中“女娲补天”的过程是教学的重点,让学生根据各自的水平和习惯反复读出感
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