美国马萨诸塞州小学STEM教育活动设计的理念及其启示.pdfVIP

美国马萨诸塞州小学 STEM 教育活动 设计的理念及其启示 摘  要  重视STEM教育已成为国际教育界的共识，各个国家都在积极探索实施STEM教育的方法与路径。美 国马萨诸塞州的STEM教育颇具特色，尤其是其小学阶段基于 “修补”理念设计了一系列主题活动。与 其他STEM教育方法相比， “修补”具有低门槛、高包容性、完全开放性及生活性等特点，尤其符合学 习者，特别是低龄段学习者的认知规律。借鉴马萨诸塞州基于 “修补”理念的STEM教育活动的设计与 实施，可为我国STEM教育的有效开展提供新的思路与启示。 关键词  美国  小学教育  STEM  创客运动 STEM教育掀起了国际教育改革的热潮，成为培 表1  “修补”与其他STEM教育方法的比较[3] 养创新人才、提高国家竞争力的重要手段。作为风向 目标的 结果的可 学习者选 STEM教育方法 主要任务 标的美国STEM教育的实施路径与方法，成为各国参 性质 变性 择程度 考的重要依据。美国马萨诸塞州小学阶段的STEM 活动 由 教育基于“修补”理念设计了一系列主题活动，为我国 固定和 结果是 固 预先确 为学习者 STEM教育的有效实施提供了新的方向与思路。 示范 定的 目定 的。 学选 择 材 （Demonstration）传达内容 习者只是 一、美国推进STEM教育的有效方法——“修补” 标来定 料和资源 学习者观看预先 知识。 倾听和观 义。 学 以及使用 1. “修补”的涵义 准备的实际演示 习者没察，处 于方式。 被动状态。 “修补”（Tinkering）一词最早出现于13世纪，用 有 目标 所有权。 于形容那些四处修理各种家用小器具的铁匠[1]。牛 学习者可 津词典中对“修补”的解释是“试图以随意或无意识的