冀教版小学二年级数学下册教案.docVIP

1第一单元厘米、分米、米 第一课时厘米的认识 教学内容： 课本1页到3页内容。 学习目标： 1、通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步成立1厘米的表象。 2、通过学生的察看、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，成立起对长度单位的理 解。 教学重难点： 重点：成立1厘米的长度观点。 难点：能在直尺正确找出指定的厘米数。 教具：多媒体课件、米尺。学生准备学生尺。 学习过程： 一、掲题示标： 、故事引入：在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们经常用身体的一部分作为测量长度的单位。今天我们就来帮先人解决这个难题。下面请认真看老师板书课题，并把课题齐读两遍。 2、口述并出示目标： 1）、通过看一看、比一比、量一量等实践活动我能认识长度单位厘米。（2）、通过学习我能学会测量方法的多样性。 过渡语：你们有信心学会吗同学们特别自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢下面请出我们的学习指导。 二、口述并出示学习指导： 认真看课本第1-3页内容，重点看书中的情境图。思考并议论： 1、测量课桌面的长度时你采用的方法是哪一种你们的测量结果同样吗为什么 2、尺子上统一的长度单位是什么能够用哪个字母来表示能够记作什么 （自学5分钟后，小对子进行沟通并口头展示。） 三、自研共探： 、看一看（自学探究）。 生认真地看书自学，师巡视，敦促人人认真地看书。 2、议一议（小对子沟通）。 1、测量课桌面的长度时你采用的方法是哪一种你们的测量结果同样吗为什么 2、尺子上统一的长度单位是什么能够用哪个字母来表示能够记作什么 针对学习指导中的问题对子间进行议论沟通。教师在学生沟通时巡视，察看小对子沟通情况，对合作不太好的小对子给予帮助和提醒，促进每个小对子及每个成员都能积极参与到议论沟通活动中。 说一说（针对学习指导中的问题进行汇报展示）。 学生汇报时有不足或不正确的地方老师或其他成员能够实时赐予补充，在展示完之后，给与评论 或奖赏。 知识概括： （1）利用“铅笔”“文具盒”“拃”等作为长度单位测量同一物体的长度，会因选用的标准不 同致使测量结果不同。在测量物体的长度时，要使用统一的标准，这样才能正确的得到物体的长度。 （2）厘米是比较小的长度单位，能够用“cm”来表示。1厘米记作1cm。 通过方才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果确实很好。到底同学们运用知识解决实际问题 的能力怎么样呢下面请看我们今天的闯关题，比一比谁讲话最积极，谁解决问题的能力最强！ 四、学情展示： 第二关：我能迅速填出答案。（展示要求：指名回答。） 1、量比较短的物体，能够用（）做单位。 2、厘米能够用字母（）来表示。1厘米记作（）。 3、我的橡皮厚大概是（）厘米。 4、图钉的长大概是（）厘米。 第三关：你能在米尺上找到刻度线吗（内容见同步课件）要求：独立达成后再整合答案。 五、概括小结： （1）在测量物体的长度时，要使用统一的标准，这样才能正确的得到物体的长度。 （2）厘米是比较小的长度单位，能够用“cm”来表示。1厘米记作1cm。 六、稳固提升： 这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛造作业。 1、达成课本第2页的1、2小题。 七、板书 统一长度单位认识厘米 测量时，标准不同，结果就不同—，统一长度单位厘米cm 量比较短的物体，能够用“厘米”作单位。 课后反省： 第二课时测量长度 教学内容： 课本4页到5页内容。 学习目标： 1、会用刻度尺测量物体的长度.（限整厘米）。 2、会分辨什么是线段。 教学重难点：用学生尺量物体的长度（限整厘米）。 教具：多媒体课件、米尺。学生准备学生尺。 学习过程： 一、掲题示标： 、讲话引入 同学们，你妈妈和老师比，谁高谁矮 高多少矮多少比划一下。你能知道详细高多少，矮多少吗 “高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位来进行测量。那怎样进行测量呢今天我们就来学习这方面的知道。 2、口述并出示目标： 1）、通过学习我会用刻度尺测量物体的长度.（限整厘米）。 2）通过学习我能分辨出什么是线段。 过渡语：你们有信心学会吗同学们特别自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢下面请出我们的学习指导。 二、口述并出示学习指导： 认真看课本第4-5页内容，重点看书中的情境图。思考并议论： 1、你是怎样估计并测量橡皮长度的测量时要注意哪些事项 2、测量彩色纸条和毛线在方法上有什么区别毛线被拉直后，能够看作什么 （自学4分钟后，小对子进行沟通并口头展示。） 三、自研共探： 、看一看（自学探究）。 生认真地看书自学，师巡视，敦促人人认真地看书。 2、议一议（小对子沟通）。 1）你是怎样估计并测量橡皮长度的测量时要注意哪些事项 2）测量彩色纸条和毛线在方法上有什么区别毛线被拉直后，能够看作什么