冀教版二年级语文下册《六单元21下雨啦》教案15.docVIP

21《下雨啦》 一、教材剖析 《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特点、雨中的景 物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活龙活现地展示在读者眼前。作者始终站 在孩子的立场，关注孩子的感觉，以孩子的目光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。 听着动物间的静静话，听着滴答滴答的雨声，看着雨中孩子们奔跑的身影，孩子 们会深深感觉到，这是大自然赋予他们最珍贵的礼品，会感觉到那种快乐生活的 多姿多彩。 二、教学目的 为了体现新课标提出的“以人为本”、“为了人的全面、和睦和可持续的发展”等理念，更好地将课程的知识与能力、方法与策略、情感态度与价值观三个维度得到高效率落实，更好利用教材全面提高学生的语言修养，确定以下目标：１、知识与技术 正确认读本课十一个生字，会写八个生字。 正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。 ２、过程与方法： 在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。 展开小组议论，对课文的思想内容及情感进行剖析。 引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量，扩大学生的词汇量。 ３、情感、态度与价值观： 培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。 充分感觉文章字里行间渗透的美与快乐。 增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。 三、教学重难点 １、正确认读本课十一个生字，会写八个生字。 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。 3、感觉雨的趣和雨中孩子的欢喜，学会亲近自然。 四、课前准备 教师：多媒体课件 学生：预习课文 五、教学时间 两课时 六、教学过程 依据以上教材特点、学生特点以及课程标准中“学生是主体”这一要旨，为了更好地获得讲堂的合理开放与和睦，设计了以下教学流程：第二课时 一、复习旧知，引入新课 １、上节课我们初读了21课《下雨啦》，今天持续学习，板书课题。 ２、小雨点带来了生字朋友，复习生字。 二、细读课文，读中感悟 １、教师配乐朗诵课文。学生思考：这篇课文主要讲了什么？ （这篇课文主要讲了雨前的特点，雨中的美景和雨中孩子们的欢喜。） ２、学习一、二自然段 1）课件出示雨前天气的图片，让学生察看，并用描绘雨前的天气特点。（灰蒙蒙、阴沉沉等） 2）课件出示书中描绘雨前天气的句子，重点体会“躲”字，指导朗诵。 3）雨前，小动物们都在干什么呢？学生自由朗诵第二自然段。 4）理解“低声密语”，指导学生朗诵蚂蚁的静静话。 5）让学生想象，燕子低飞，掠过树梢的时候，会对树叶说什么？小鱼跳出水面，又会对谁说什么？ 蚂蚁：要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！ 燕子：要下雨啦，要下雨啦！_______，______！ 小鱼：________，________！_______，_______！ 6）总结：雨前，燕子低飞、鱼儿跳出水面、蚂蚁搬家这都是快要下雨的征兆，小动物们都在喜悦的等待着雨的到来。 3、学习3、4自然段 （1）不一会儿，下雨啦，雨中的风景是什么样的呢？请学生读3、4自然段，边 读边体会。 2）学生自由读文后，全班沟通感觉。 3）学生感觉到雨景很美，朗诵描绘雨景美丽的词语和句子，教师指导朗诵。 4）学生感觉到雨由小到大的变化，并抓住“滴答”“银线”“聚集成小溪”这些重点词语进行体会。 5）师生配合朗诵课文，感悟雨中的美景。 4、学习第五自然段 1）一群快乐的孩子跑入雨中，尽情的享受雨的乐趣呢！读第五自然段。 2）雨中的孩子快乐吗？从哪能够体会出孩子的快乐？ 3）想象一组雨中的情景，用“有的有的有的”说一句话。 5、全班配乐齐读课文，感觉雨的美，雨的趣。 三、总结课文，升华情感 在雨中，细细聆听这鼓声、笑声、水声，与银线一同舞蹈，和小溪一同赛跑，去冲净石阶，去洗净操场，去清爽人们的心情。这样的雨，这样的街，这样的孩子们组成了一幅最美的画面！让我们再读课文，细细的品读作这幅优美的画卷。 四、作业布置 1、能够用有的有的有的像写一段话。 2、能够选生活中的一件有趣的事写一写。 【反省】 《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特点、雨中的景 物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活龙活现地展示在读者眼前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感觉，以孩子的目光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。听着动物间的静静话，听着滴答滴答的雨声，看着雨中孩子们奔跑的身影，孩子们会深深感觉到，这是大自然赋予他们最珍贵的礼品，会感觉到那种快乐生活的 多姿多彩。我结合多样的形式，力争让讲堂有声有色，真实地“活起来”。 我把兴趣引进了讲堂，结合悦耳的音乐、生动的图画吸引学生的注意；把激励引 进了讲堂，和小雨点做朋友，得到小雨点的礼品，充满童趣的游戏能增进孩子对 阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣；把生活引进讲堂，由课文中的快乐扩展