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冀教版五年级数学上册第单元教案找质数 【教学内容】 北师大版小学数学第九册第一单元P10、P11“找质数” 【教学目的】 在活动中发现找一个数的质数的方法。 在发现的过程中寻找规律和提高效率的方法。 【教学重点】 在活动中发现找一个数的质数的方法。 【教学具准备】 CAI课件、投影，电脑 教学过程 一、回想因数，引入新知 1.12个小正方形能够拼成几种长方形？迅速拼一拼并沟通。 生发现：3种。生活动的同时，师出示3种长方形。请同学们找出12的所有的 因数。 提出问题：用2，3，4，,,，11个小正方形能够拼成几种长方形？二、着手拼一拼，发现新问题 小组分工协作，共同达成：试着拼一拼，并达成下面的表：P10页的表格。（演示课件1） 小正方形的 拼成的长方形的 n的因数 个数（n） 种数 2 1 1,2 3 1 1,3 4 2 1,2,4 5 1 1,5 6 2 1,2,3,6 7 1 1,7 8 2 1,2,4,8 9 2 1,3,9 10 2 1,2,5,10 11 1 1,11 12 3 1,2,3,4,6,12 察看并议论发现规律 演示课件2，出示问题和要求 （1）察看所得的表中各数的因数，你有什么发现？ （2）结合方才的发现，试着把2－12各数分红两类，并说一说它们分别有什 么特点。 先小组说一说，再班内沟通。 会有很热烈的议论场面出现： 1）我发现：都有1；（1是所有的数的因数） 我发现：每隔一个数，因数中就出现2；（偶数的因数都有2）我发现：奇数的因数少一些，偶数的因数多一些；（一定吗？）我发现：有的数只有2个因数，1和它自己。 我发现,, 2）我们小组的建议是： 能够把所有的数分红两类： 只有两个因数的数和有两个以上因数的数。 （可能会有学生提出疑问：1呢？如果没有，老师能够提出。） 师引导小结：（并演示课件3）（课件3： 如果一个数只有1和它本身两个因数，我们就把这个数叫做质数。 如果一个数除了1和它本身两个因数以外还有因数，我们就把这个数叫做合数。 既不是质数也不是合数）。 【板书设计】 找质数 一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数。 一个数除了1和它本身以外还有其他因数，这个数叫做合数 既不是质数，也不是合数。【教学反省】 在学生解决问题的探索中，充分留足学生的思考时间，让他 们在联想猜测，自主探索的基础上进行小组议论，沟通合作，得出正 确结论。小组合作不要只是流于形式，要有详尽的分工，真实达到合 作沟通的目的。议论的问题要有价值，防止一问一答。此后的教学中 应注意学生优秀合作习惯的培养。