冀教版四年级数学上册《三位数除以两位数三位数除以两位数三位数除以两位数商一位数(调商)》教案11.docVIP

除数靠近整十数的除法（一） 教学内容人教版小学数学四年级上册除数靠近整十数的除法（一） 教学目的 知识与技术： 1、使学生学会“四舍”的试商方法，正确的计算除数是两位数 的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。 2、培养学生的迁移能力和抽象归纳能力。 过程与方法：使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。 情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的优秀学习习惯。 教学重点使学生学会用“四舍法”的试商方法，正确计算除数 是两位数的除法 教学难点掌握试商的方法。 教师准备ppt课件 教学过程 一、复习旧知 口算 200÷50=270÷90= 40÷20= 120÷40= 下面的括号里最大能填几？ 30×( )＜85 80×( )＜45340×( )＜180 50×( )＜251 70×( )＜653 说一说下面各数分别靠近哪个整十数。 21靠近( )53靠近( )88靠近( )39靠近( ) 【设计意图：通过回首与新课有直接联系的旧知识，为本节课学 习除数靠近整十数的除法的试商方法作铺垫。】 二、创设情境，探究新知 1．探究用“四舍”法试商。 (课件出示教材76页例3情境图)文化用品商铺购进了一些商品，看一看，从情境图中你获得了哪些信息？能提出什么样的数学问题？(学生沟通信息，自由提问题，自主解决) （2）出示问题，明确数量关系，列出算式。 ①出示问题(1)：一个笔袋21元，84元能够买多少个？ ②理解题意，列出算式：84÷21。 （3）探究试商方法。 ①察看，发现不同。请认真察看，本题与上一节课学习的除法有什么不同？(除数不是整十数) ②尝试计算。你们有信心自己解决这个问题吗？看看谁做得又快又准。(学生尝试独立计算) ③沟通汇报。谁愿意将自己的计算过程展示给大家看？(教师根据巡视情况指名进行展示)师小结：这道题中被除数和除数都比较 小，同学们一眼就看出了它们的商。如果被除数和除数都比较大, 应该怎样试商呢？ 小组合作探究，经历试商的过程。 师：现在我们来探究怎样进行试商。请大家思考：把21看作几 试商？怎样试？(学生思考后汇报：除数21靠近20，把它看作20，4个20是80，靠近84又小于84，所以商4。把4与21相乘，正好等于84，说明商4合适)师说明：用20试除得到的商4称为“初商”。要判断“初商”是否合适必须进行查验。 解决问题(2)。 ①出示问题：一个台灯62元，430元能够买几个？还剩多少元？ ②理解题意，列出算式：430÷62。 ③学生尝试独立计算。 ④组织学生沟通。 师：谁来说一说你是怎样计算的？把你的试商过程和大家分享一下。 (把62看作60来试商，商7，经过计算发现商大了，再将商调成 6) 反应练习：达成教材76页“做一做”。先让学生独立做，然后指名板演，并叙述计算的全过程。 归纳提升。 察看例题和“做一做”中的题目，除数个位上的数分别是几？ 这几道题都是用什么方法来试商的？(学生察看后汇报)教师根据 学生的回答小结：除数个位上的数是1，2，3，4的两位数时，一般 情况下，能够用“四舍”法把除数个位上的数舍去，把除数看作整十 数来试商。 【设计意图：在这一环节中，让学生利用刚才学过的除数是整十数 的除法的计算方法来试商，用已有的知识解决新问题，使学生初步 掌握试商的方法。】 引导归纳，总结方法。 师：通过方才的学习，谁能说一说应该怎样试商？(学生思考 后汇报) 师总结：除数靠近整十数的除法的试商方法，一般按照“四舍” 法，把除数看作与它靠近的整十数来试商。试商时，把除数根据四舍五入的方法当作靠近的整十数去口算，把找出的商去乘原来的除数，与被除数进行比较，如果比被除数小，而且余数比除数小，商正好，如果比被除数大，说明商大了，要改小。 三、稳固练习 1．达成教材78页1题。 2．达成教材78页2题。 3．达成教材78页7题。 四、讲堂总结 这节课你有什么收获？ 五、布置作业 教材78页7题，79页10题。 板书设计 除数靠近整十数的试商方法 例3(1)84÷21＝4(个)