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图片和视频在综合实践活动课程中的作用 摘　要：综合实践活动课程是在教育资源充足的背景下开展的自主、开放、探究式的学习，对各种教育资源的依赖度 很高，其中图片和视频具有直观性强等特点，在综合实践活动课程中使用非常广泛。合理使用这些资源，能使课堂教 学流畅，有效突破教学重难点，也能够激发学生的自主探究、自主思考。 关键词：问题情境；综合思维；实践活动课程 小学综合实践活动课程是在教育资源充足的背景下 明白了哪里要修路、哪里要建桥，且在不知不觉中激发 开展的自主、开放、探究式的学习，它突破了原有课程 出兴趣，自觉投入活动中。 教材和课堂教学模式的约束，把学习视野拓展到社会和 自然环境中。课程对各种教育资源的依赖度很高，其中 二、有助于突破教学重难点　激活学生的综合思维 图片和视频具有直观性强、易得到等特点，在综合实践 教师应将图片、视频用于创设问题情境和激发兴 活动课程中使用非常广泛。合理使用图片和视频，会给 趣，赋予其 “形、声、光、色”的特性，丰富学生的体 综合实践活动课程带来如下益处。 验，帮助学生建立事物之间的整体认识，激活学生的综 合思维，突破教学重难点，从而使课程更有意义。 一、有助于创设问题情境　提高学生的学习兴趣 《我为家乡设计一座桥》一课中，重难点是使学生 兴趣可以转化为动力，成为激发学生进行某种活动 认识到建设桥梁要考虑的因素很多，并且能够围绕这些 的推动力。正如美国心理学家布鲁纳所说： “最好的学 因素开展综合思考，形成自己的建桥结论并制作模型。 习动因是学生对所学材料的内在兴趣。”综合实践活动 教学中，笔者设计了三个教学环节，用不同类型的图片 课程同样如此，教师要创设学生感兴趣的问题情境，吸 和视频达到突破重难点和激活学生思维的目的。 引学生自主走到探究中去。 1.环节一 ：按照顺序出示三种不同类型的图片和 图片和视频具有突破时间和空间限制的特点，能将 视频 自然现象和社会生活生动、直观、快速地展现在学生面 ( 1) 出示桥梁和地形的组合图片(见图1) ，引导学生 前，使抽象的学习内容变得触手可及，并开阔学生的眼 自主探究、思考，将桥梁和地形进行连线匹配，并说出 界，吸引他们对学习内容产生兴趣。 连线理由，最后经过讨论得出建设一座桥梁不但要考虑 基于以上特点 ，结合 《我为家乡设计一座桥》 地形因素，还要考虑桥梁外观、经济性、景色、使用需 一课，笔者用图片和视频创设了一个激发学生兴趣的 求、技术难度等，并初步体会到各种桥梁的特点。 情境。 笔者在课上展示石景山区政府规划建设公告的截屏 图片，告知学生石景山区要修建一条与门头沟区相连的 公路，在永定河莲石湖地区要配套修建一座跨越永定河 的大桥。为了激起学生对这件事的兴趣，笔者出示了详 细路线截图、建桥的预测地点等图片和视频，特别筛选 了学生熟悉的地名进行展示。通过观看资料，学生很快 图1　桥梁和地形的组合图片 (2)在学生通过桥梁连线对建桥相关因素有所了解的 能出现交通拥堵，所以认为这里应该建设