少年中国说-PPT公开课课件.ppt

梁启超 学习目标 1、了解作者及写作背景。 2、把握文章的议论层次，理解文章的主旨。 3、分析各种修辞手法的运用。 4、激发我们为祖国富强而积极进取的精神 梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，别号饮冰子、哀时客、饮冰室主人、自由斋主人等，广东新会人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。十七岁中举，后随其师康有为参与维新变法，事败后流亡日本，在当地创办《新小说》杂志，并与孙中山等革命人士来往密切;回国后又曾组织进步党争取宪政。1920年后，脱离政界，先后在清华、南开任教授，并专心著述。一生完成一千二百万字以上，涉及社会科学所有领域。 ??? 梁是清末民初中国文坛上影响最大的一个人物，他自1899年起提倡的文学革命开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。而他本人的创作虽然成就并不很高，但却是自己理论的实践者，为新文学的真正发展开拓了道路。 近代思想家 别号饮冰室主人 戊戌维新运动领袖之一 康有为的学生，提倡维新变法，时人合称“康梁”。 写作背景 《少年中国说》是梁启超的代表作之一，写于百日维新失败后的1900年。当时，大清王朝处于被列强瓜分的惨境，国家命运岌岌可危。当时年仅27岁的作者在文中揭露了老朽当权者的昏庸误国，歌颂改良主义的政治理想，激励青年发愤图强。变革现实，表现了作者挚诚热烈、乐观进取的爱国主义精神。 1、字词积累。 2、读清句子及节奏 环节一 师友交流 速读课文： 交流感知 环节二 教师指导 恶 怯懦 苟且 瘠牛 澌亡 翘足 鹰隼 矞矞皇皇 干将发硎 wū qiè nuò gǒu jí sī qiào sǔn yù xíng 选出组内最优秀的“朗读能手”准备在班级展示 环节二 教师指导 环节一：师友研读 思考下列问题： 1、本文的论点是什么？ 2、本文运用了那些论证方法？ 3、本文的中心思想是什么？ 友情提示： 先读——再思——交流 研读共品 （环节二：教师点拨） 1、讲析第一段 从该节中找出本文的论点。 吾心目中有一少年中国在。 (1)划分层次并写出层意。 第一层：引语。告诉读者下面要谈到的“人之老少”目的在于说明“国之老少”。 第二层：以老年人与少年人性格不同作对比，其目的在于显示作者心目中的“少年中国”作具有的特点。 第三层：引入正题，与第一层前后呼应。 段意：以人喻国，通过老年人与少年人性格不同对比来说明国家的强弱。 (2)归纳段意 2、讲析第二段 （3）找出本段运用的修辞手法并说说它们的作用。 比喻、对比、排比 如：“老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。” （2）找出文中的比喻句、排比句并说其作用。 比喻句：“红日初升……有作其芒。” 作用： “红日初升”： 河出伏流”： “潜龙腾渊”： “乳虎啸谷”、“鹰隼试翼”： “奇花初胎”： “干将发硎”： 比作少年中国前程灿烂。 比喻少年中国的进步不可限量。 表示少年中国的突然崛起。 比作少年中国的巨大声威。 比作少年中国的幸福美好生活。 比作少年中国的奋发有为，展望了中国的美好前途。 3、讲析第三段 排比句：“少年智则国智……则国雄于地球。” 作用：气势磅礴，热情奔放，层层推进，把希望寄托在青年身上。 （3）归纳段意 段意：展望中国的美好前途，号召少年们担负起振兴祖国的责任 中心思想 作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明的对比，热情赞颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负重任，发愤图强，表现作者热切盼望祖国繁荣富强并对中国的未来满怀希望。 你对本文还有什么地方不懂？请提出来，我们共同解决。 环节一 师友解惑 师友质疑，集体解答。 环节二 教师释疑 是语也，盖袭译欧西人之言也。 这 欲 既往 惟 故