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怀念那些岁月的语文课——对语文教学的一点看法 也许是性格使然，坐在初春的教室里，听着全市最顶级 教师的课，不知为什么，突然怀念起那些岁月里的语文课一 一狭窄简陋的教室，破败斑驳的课桌，满脸稚气的孩子，朴 素亲切如邻家大叔的老师……一切都已那么久远，但却常常 在我的记忆中温暖着我。 语文课是那时的我最喜欢的课，而上语文课时我最喜欢 的就是朗读和写作。自由自在地用各种方式朗读课文，那么是 那时我最享受的时光。就在这琅琅的读书声中，我从最初的 懵懵懂懂，开始信马由缰地想象文字背后的含义，渐渐地也 有了自己的认识，学着用心去品味语言文字的美丽。 在今天，如果一个语文教师整节课大局部时间都在让学 生朗读课文，那绝对不是一个合格的语文教师。但不知为什 么，每当我回忆起那些岁月的时候，依然从心底感谢我的语 文老师，正是这种看似“放羊式”的朗读给了我思考的空间, 想象的自由，让曾经年少无知的我也好奇地拿起笔，莽莽撞 撞地想用文字编织自己的人生。现在回想起那段时光，就 像一场春雨，让很多年以后的我，体会到了 “润物细无声” 的美丽。 古人云“书读百遍，其义自见”。“读”不仅是我国语文 教学的优良传统，而且在新课改理念里对于“读”的强调也 尤为突出。《语文课程标准》要求学生具有独立阅读的能力, 注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。语文教 学要改革，但不能搞过头改革，无论怎样改革，“读”在语