幼儿园：集体诊课《我爱我的幼儿园》.doc

PAGE 长兴县开发区实验幼儿园 小班组教师集体备课情况记录表（二） 主 题名 称 我上幼儿园 活 动 名 称 语言活动：我爱我的幼儿园 主备人 张 薇 讨 论 内 容 活动方案初稿 活动方案修改意见 活 动 重 难 点 1.理解歌词内容，学唱歌曲。 2.感受在幼儿园的快乐，喜欢幼儿园。 1.学习有节奏的朗读儿歌，尝试自编动作进行表演。 2.积极讲述上幼儿园的愉快经历，感受儿歌中的欢乐情趣。 （在语言方面能够积极激发幼儿表达能力。） 活 动 准 备 1.开展本集体教学活动前，先进行“拉个圆圈走走”的日常活动。 2.参观幼儿园，观看中、大班幼儿表演的舞蹈或游戏。 3.音乐《我爱我的幼儿园》。 1.经验准备：教师通过幼儿入学几天来的情况，观察幼儿的入学情绪。 2.材料准备：PPT（幼儿在园的一些活动照片、儿歌）。 （从幼儿的实际情况出发。） 活 动 流 程 1.幼儿园里真好玩 （1）幼儿在教师的引导下，跟着音乐做各种自己喜欢的运动或游戏。 教师：来到幼儿园，我们一起来玩拍皮球，玩跷跷板。（跟着音乐随意表演各种运动的动作。） 听着音乐大家一起跳起舞来。（跟着音乐幼儿随意舞蹈。） （2）师幼对唱，进行发声练习《小动物们在唱歌》。 教师：听！谁在唱歌？我们一起来唱一唱。 小鸡怎样叫？（教师唱。）叽叽叽叽叽。（幼儿唱。）（根据幼儿的兴趣，教师不断地替换不同动物的叫声，让幼儿进行发声练习。） 2.唱唱我们的幼儿园 （1）听歌曲录音，感受歌曲的快乐。 听听我们幼儿园的歌。（播放音乐，师幼一起欣赏歌曲。） （2）教师歌唱，用动作帮助幼儿理解歌词。 教师：你在歌里听到了什么？（教师鼓励幼儿用动作表达听到了什么，听到“跳舞”就跳起来，听到“朋友”就和小朋友拉拉手。） 教师：小朋友在幼儿园做什么？（歌词“又唱歌来又跳舞”，如果幼儿回答不出来，教师再重点范唱该乐句，帮助幼儿理解歌词。） 3.大家都爱幼儿园 （1）跟着伴奏音乐，倾听歌曲1—2遍。（重点鼓励幼儿学习听前奏。） （2）跟伴奏音乐学唱歌曲1—2遍。（重点鼓励幼儿用动作表现歌曲。） （3）玩游戏，学唱歌曲。 规则：全体幼儿和教师围坐成一个大圆圈，边拍手边演唱前面两个乐句。在第3、第4乐句时，和坐在身边的小朋友相互拉拉手、抱一抱。 1.出示图片，幼儿观察 （1）幼儿园里有什么？你最喜欢幼儿园的什么？ （2）你想在幼儿园做什么？ 教师出示图片，引导幼儿观察，了解幼儿园的主要活动画画、唱歌、游戏、讲故事等激发幼儿上学的愿望，引出儿歌。 2.教师念儿歌 （1）你听到了什么？ （2）儿歌里的小朋友做了什么？ （3）我们一起来念念吧！ 3.表演创编 （1）听到这首儿歌，你想做什么动作？ （2）一起边念边表演吧！ 教师一边带领幼儿创编动作，一边完整且有节奏的朗读儿歌。 4.幼儿分组讨论 （1）你在幼儿园还想做什么？ （2）老师平时都是怎么关心小朋友的？ （3）上幼儿园你快乐吗？ 整改原因： 《我爱我的幼儿园》是一首儿歌，句子短小易懂，富有生活气息，便于幼儿理解。这些都符合幼儿的认知发展特点，小班幼儿刚刚进入幼儿园，对幼儿园的环境不熟悉，环境的变化使幼儿感到不安，排斥去上幼儿园，有些幼儿哭着闹着要回家。而这首简单的儿歌通过简单的句子告诉幼儿上幼儿园的好处，使幼儿从心底认可幼儿园，喜欢上幼儿园。在后期我们可以将音乐加入作为音乐游戏让幼儿进行巩固，进一步激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。 活 动 延 伸 1.歌曲可在一日生活的各个环节，如晨间、饭前等待等环节中循环播放，以让幼儿加深对歌曲的熟悉和理解。 2.在幼儿能够熟练演唱歌曲的基础上，教师可以为歌曲设计一组能够互动的动作，以增加歌曲的表现力和趣味性。 请幼儿将学会的儿歌带回家和家长分享。 长兴县开发区实验幼儿园 小班组教师集体备课情况记录表（三） 内容 我爱我的幼儿园 领域 语言活动 目标 1.学习有节奏的朗读儿歌，尝试自编动作进行表演。 2.积极讲述上幼儿园的愉快经历，感受儿歌中的欢乐情趣。 准备 1.经验准备：教师通过幼儿入学几天来的情况，观察幼儿的入学情绪。 2.材料准备：PPT（幼儿在园的一些活动照片、儿歌）。 过程 1.出示图片，幼儿观察 （1）幼儿园里有什么？你最喜欢幼儿园的什么？ （2）你想在幼儿园做什么？ 教师出示图片，引导幼儿观察，了解幼儿园的主要活动画画、唱歌、游戏、讲故事等激发幼儿上学的愿望，引出儿歌。 2.教师念儿歌 （1）你听到了什么？ （2）儿歌里的小朋友做了什么？ （3）我们一起来念念吧！ 3.表演创编 （1）听到这首儿歌，你想做什么动作？ （2）一起边念边表演吧！ 教师一边带领幼儿创编动作，一边完整且有节奏的朗读儿歌。 4.幼儿分组讨论 （1）你在幼儿园还想做什么？ （2）老师平时都是怎么关心小朋友的？ （3）上幼儿园你快乐吗