大学“一流课堂”：内涵特质、评价维度与建构生成.docx

当前,我国高等教育领域的“双一流”（即一流大学、一流学科）建设正在如火如荼地推进。一流大学、一流学科的根基在于一流的人才培养,人才培养的主渠道和根基在课堂。“一流课堂”应为一流大学最为基础的显性表征,研究和打造“一流课堂”是我国高校“双一流”建设的紧迫任务。 一、大学“一流课堂”的内涵与特质 课堂是教学发生的主要场域,课堂既是一种时空组合,又是一种情景状态,更是一种关系氛围。“一流课堂”就是对这种课堂教学的时空组合、情境状态、关系氛围所达到的高级程度的界定和描述。“一流课堂”应包含一流质量、一流效应和一流水平,对应体现在优质、高效、高水平三个方面。“优质”就是课堂教学中内含的“质”与“量”达到