学习领导的概念重建与实践图景——基于经济合作与发展组织（OECD）探索的分析.docx

有效的学校领导在实践中如何运作,如何在最优领导实践中培养有抱负和责任担当的学校领导者,是国际教育领导研究共同关注的重要议题。学校领导是仅次于教师的课堂教学,成为影响学生学习成就的最重要因素之一[1],特别是通过学校领导者的具体领导作为可以为学习者塑造有效的学习环境。[2]在过去五十多年里,学校领导研究最盛行的是转型领导（transformational leadership）、教学领导（instructional leadership）、综合领导（integrated leadership）和学习导向领导（leadership for learning）,其中学习导向领导则是学校领导理论中最近