《噢 苏珊娜》教学设计.docxVIP

授课年 级 三年级 音乐 授课教师 高芳芳 课题 《噢，苏珊娜》 课时 1课时 课型 新授 课 教学目 标 知识与技能 能为歌曲进行简单的舞蹈创编，感受歌曲欢快活泼的 情绪，培养学生音乐表现能力和创造能力。 过程与方法 学会用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》。 情感、态度与价值 观 初步感受美国乡村音乐轻松、自由的音乐情绪，体会 歌曲中情感，珍惜身边的友情。 重 难 点 重点 能用轻松自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》。 难点 唱准弱起，并多种方式参与歌曲表现。 教学准备：尤克里里、课件、mp3o 教学过程设计 修改批注 教学环 节 时间 教师行为 期望的学生行为 一、组 织教学 5 1、课前播放《噢！苏珊娜》伴奏音乐, 使学生注意力快速回到音乐课堂，为学习 歌曲做好铺垫。 2、播放《哦！苏珊娜》动画视频（英 文版）（上课，起立）！请随音乐，跟老 师一起来做律动吧！（全体学生起立）播 放动画英文版的《噢！苏珊娜》。 快速回归课堂；积极 参与律动活动。 二、歌 曲教学 25 1、导入新课（故事导入） 师：同学们，这首歌曲好听吗？ 生：好听。 师：这首歌曲来自一个感人的故事，播放 背景音乐《童年的回忆》。 认真聆听，回答音乐情 绪；寻找反复记号。 师：在遥远的美国，有一个名叫爱丽丝的 女孩和一个名叫苏珊娜的女孩，她们是一 对非常要好的朋友，他们从小就生活在美 国阿拉巴马州，每当爱丽丝弹着心爱的五 弦琴，美丽活泼的苏珊娜就会伴随着琴声 歌唱跳舞，她们度过了快乐而难忘的童年 生活。后来苏珊娜一家要搬到美国的路易 斯安纳州去生活，她们再也不能经常见面 了，爱丽丝非常伤心。过了很多年，爱丽 丝非常思念她的好朋友苏珊娜，就决定去 路易斯安纳州探望他多年不见的好朋友， 于是她坐着飞快的马，手弹着五弦琴，情 不自禁的唱起了歌曲《噢！苏珊娜》。 2、初听 问：听之前有个问题，请同学们在歌中寻 找答案，听了这段音乐，你们的心情怎样？ 它的情绪是怎样的？ 3、复听 这么快乐的歌曲，拍号？讲解知识点：弱 起4、师范唱 正确发声；紧跟教学节奏 正确发声；紧跟教学 节奏 师：看老师今天用的是什么乐器？尤克里 里，它归属在吉他乐器一族，因为简单易 学，所以民间有一种说法，这是一款适合 大人及儿童的乐器，好听易学可爱。 （教师先拨弄一下琴弦，吸引学生的注意 力，然后弹出《噢！苏珊娜》）演唱顺序又 是如何的？请手指歌谱，找出正确歌唱顺 序。讲解知识点：反复记号。 5、师：同学们，这么快乐开心的一首歌， 你们想唱一唱吗？在此之前，请同学们用 音准歌进行发声练习。 6、用“la”进行哼唱。 7、有节奏教读歌词。 8、跟慢速伴奏齐读歌词。（讲解五弦琴） 9、无声演唱。 10、自主学习，轻声演唱。 11、歌曲处理，完整演唱。（尝试背唱） ①师：歌曲演唱时要给人愉快轻松的感觉, 让我们用轻松有弹性的声音唱一遍。 ②师：同学们注意，“哦，哦，朋友别为 我担忧”，要有热情，是发自内心的热情, 这首歌是苏珊娜的好朋友杰克唱给苏珊娜 的，他和苏珊娜是非常好的，所以他在呼 唤苏珊娜的时候，声音是热情和激动的， 发自内心的呼唤，带上激动热情的心情， 精神饱满的、完整的来一遍，你们准备好 了吗？ 三、 歌曲扩 展 8 1、简介歌曲背景以及“乡村音乐”［课件 出示：美国西部乡村、牛仔有关图片资料］ 师：同学们唱的太棒了，现在请同学们跟 着老师来到苏珊娜的家乡，这里是美国西 部乡村的景色，那你们知不知道图片里是 什么人吗？ 生：回答…… 师：这些戴着牛仔帽的人被称为西部牛仔, 他们是18~19世纪美国西部广袤的土地中 一群热情无畏的开拓者，在美国历史上， 他们是开发西部的先锋，他们富有冒险和 吃苦耐劳精神，因此被美国人称为“马背 上的英雄”。他们在广阔的土地上勤奋的 劳作者，当他们在休息的时候，特别喜欢 演唱和演奏一些轻松的民谣，来歌颂美丽 的家乡和自由幸福的生活，慢慢的这种音 乐形成了一种独特的音乐文化，称之为“乡 村音乐”。 1、我们歌曲《噢！苏珊娜》那就是当中非 常有名气的一首。 2、为歌曲进行舞蹈创编 ①师：牛仔们除了会演唱、演奏好听的乡 村音乐以外，舞蹈跳的也非常棒，现在请 同学们以小组为单位进行舞蹈创编（2分 钟）。 ②师整理动作 3、师生共同表演 积极创编；勇于表 现。 教学反思: 四、小 结 （2分 钟） 同学们，朋友在我们的人生舞台里始终扮演 着非常重要的角色，请珍惜现在陪伴守候在你身 边的朋友吧，珍惜属于你们的“苏珊娜”！今天 的音乐课到此结束，同学们，下课！