7.2爱在家人间 教案.docxVIP

第七课亲情之爱 第2课时爱在家人间 课型：新授主备人：蒋阔审核人：付庆成 编制时间： 【教学目标】.知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样。 .了解亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。 .学会正确处理与父母之间的冲突，掌握与父母沟通的技巧。 【教学重难点】1、教学重点：沟通传递爱 2、教学难点：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进 与父母的情感。 【教学方法】创设情境、设疑提问、合作探究法 【课前准备】1.教师编写教案、导学案，制作课件，精心备课。 2.学生课前预习预习案。 【教学过程】一、目标解读、预习反应： 导入㈠ 同学们，我们今天继续探讨有关“爱”的话题，进入第七课第二框《爱在家 人家》。首先，让我们先来回忆一首古诗。 （二）评价任务：吟诵感悟 带着学生吟诵古诗《游子吟》： 慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三 春晖。 （三）反应指导（1）”临行密密缝，意恐迟迟归”，描述了慈母什么样的情感？你的家人 如何表达这种情感? （2） “谁言寸草心，报得三春晖”，表达了孩子什么样的情感？你如何表达对家人的这种情感？ （四）小结：亲情是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，亲情是“独在异 乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惦念，亲情是“烽火连三月，家书抵万金”的 守候。这种爱与被爱的割舍不断的情感就是家中的亲情之爱。亲情是维系家庭的 纽带，是我们永远的依恋！ （一）、目标解读： .知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样。 .了解亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。 .学会正确处理与父母之间的冲突，掌握与父母沟通的技巧。 （二）、预习反应： 参照课前预习案进行二、合作探究、交流展示： 此环节学生在课前已经预习完课本，直接分小组交流、讨论，展示。老师挑选个 别重点材料点评、讲解、归纳。 环节一：体味亲情（-）评价任务：感悟理解 【亲情万花筒】回忆与家人相处的点滴生活，哪些饱含亲情的物品或者事件, 感动着你，温暖着你？ （课前准备：学生回想自己和父母生活的点滴，找出一件饱含亲情的东西带 到课堂，如某个物品、照片，也可以是一张普通的字条等）（二）反应指导： 提供交流：1.以小组为单位，组内交流；2.选出本组代表，全班提供 （三）小结：亲情之爱是立体的，丰富的。每个家庭的亲情表现各不相同， 有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。亲情的表达方式 不同且会变，家庭中成员也可能会变，但是亲情中爱的内涵永不变化！ 环节二：爱的碰撞（-）评价任务：辩证解析 某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次 问卷调查，在1514份有效回收问卷中，有45. 8%的学生成认自己与父母或家长 吵过架或打过架，15. 8%的学生在过去一年中与父母发生了两次到5次摩擦， 11.8%的学生与父母吵架达5次以上。 过渡：这，是真的吗？爱在家人间弥漫，但爱的碰撞也时有发生。 （二）反应指导： 【亲情碰撞】案例呈现，合作探究 观看热播电视剧《小别离》两个片段视频 结合片段1及生活回答以下问题： 问题1.朵朵与父母亲子冲突的内容是什么？ 过渡：视频中亲子冲突主要表达在：个人隐私、兴趣爱好、学习成绩、交友 问题……这样的碰撞在你的生活中有没有？你心里的感受是怎样的？那么如何 正确认识亲子冲突？ 问题2.亲子冲突产生的原因是什么？ 过渡：亲子冲突是成长中难以防止的问题，是亲子互动的一种特殊形式。亲 子冲突产生的原因：从主观方面看，独立性与依赖性的矛盾；从客观方面看，代 际差异。 结合片段2及生活回答以下问题：案例再现 问题3.你是否认同朵朵的处理方式？为什么？你认为朵朵与父母的冲突谁应负责？ （三）小结 其实生活在同一个屋檐下，家人之间的磕磕碰碰是很常见的事情，就像锅勺 难免碰到锅沿，家庭中的叮叮当当更有生活气息，但如果叮当声过大过响就会影 响我们接纳父母的中肯建议，伤害双方的感情，影响学习成绩和家庭和睦。其实 我们静心反思，是不是我们往往会把最好的情绪，最伤人的话，留给我们最亲密 的人呢？因此，有效的化解矛盾，既需要父母做出典范，也需要我们自身的努力。 环节三：爱的沟通 过渡：那我们该怎样努力呢？ （-）评价任务：他山之石 结合《小别离》片段2及生活回答下列问题:你有哪些化解亲子冲突的好方法吗？ （小组讨论）（二）反应指导 过渡：生活中，我们与父母矛盾的性质可以归结为一点，那就是爱与期待中 的矛盾。学习，可能一直都是大家与父母间矛盾的焦点所在，很多智慧的家长作 出了智慧的回答，大家共同来感受一下来自父母深沉又寓意深刻的爱吧。 【爱的悟语】孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人比成绩，而 是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是