7.1 家的意味 表格式学案（有答案）.docxVIP

家的意味 教 学 目 标 情感、态 度、 价值观目标 体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱,感受家是身心 的寄居之所，是心灵的港湾。认同中华文化中“孝”的价值观念，养成 热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。 能力目标 提图传承中华传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。 知识目标 理解家的内涵和功能,知道“家”对我们成长的重要意义;知道孝亲敬 长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务;理解中华文 化中“孝”的内涵，知道中华优秀传统文化需要继承和开展。 重 点 难 点 重点:孝亲敬长。 难点:家庭关系确实立。 教 法 学 法 探究式、启发式教学,师生互动式教学,学生自主学习，探究式学习。 导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一：图片导入一一回家过年的图片。（见课件） 方式二:课件导入一一毛泽东的诗:孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋 骨何须桑梓地,人生无处不青山。 桑梓:古代常在家屋旁栽种桑树和梓树。后人用桑梓比喻故乡。毛泽东为 了革命事业,离开家乡并立下誓言“学不成名誓不还”。家对毛泽东来说 是重要的,但与国家利益相比,还是以国家利益为重。那么对于我们来说 “家”是什么？ 阅读教材：“运用你的经验”这一栏目内容，导入本课。 教师随笔 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文局部，思考以下问题,并用铅笔在教材上画出 问题要点。 .什么是家？ . “家”意味着什么？ .为什么要孝亲敬长？ .怎样做到孝亲敬长？ 三、探究平台 探究（一）家是什么？ “家”：家是多么温馨的字眼,一个宝盖头遮住了外面寒风冷雨;一横三撇 是家中的期盼；向外的两撇是在外的人对家的眺望;一个竖钩把全家紧紧 系在一起。 学生课下有关家的诗句,课上交流。 老师汇总学生的结论。①月是故乡明。②家和万事兴。③家是传承， 是归宿，是牵挂,是血脉的延续;家是温馨,是踏实,是放松,是避风的港 湾。④家不仅是遮风避雨的居住场所，也是最终的情感归宿地。⑤有钱没 钱，回家过年。⑥疲惫归来的旅者眼中，家是柔软的床;被欺负受委屈的时 候，家是可以哭泣寻求抚慰的地方。⑦少小离家老大回，家在我眼里是热 乎乎的火炕，黄昏的炊烟和一声声的呼唤。 “家”是:一个港湾，一片蓝天，一把伞,一个安乐窝等。 总结家庭的含义:家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属  生活组织。 师生探讨以下问题:我们与父母是一种什么样的关系?与家庭是什么关系？ 参考答案:我们的生命是父母给予的。我们的成长也离不开家庭的哺育和 支持。 探究（二）家庭关系确实立教师随展示家庭关系确立的图片,学生思考家庭关系确立的情形。卷_ 师生共同总结:家庭关系确立的几种情形。（见课件） 探究（三）家庭的功能 阅读材料,找出其中表达的家庭功能。（见课件） 学生们分组交流,老师总结学生们的观点。（见课件） 家是累了休息的地方,一家人团聚的地方,除工作外主要的活动场所,提供后备支持的地方…… 探究（四）心灵的港湾阅读教材73页的故事。讨论回答以下问题:（1）为什么富翁说那是房子,我没有 家?为什么中年男子找到了女儿才认为自己又有家了？ 师生共同总结:家不仅是房子、地域,家里有亲人,家中有亲情,家是心灵的港湾,家让我们的心灵有所依靠。 总结:家对我们的意义（重要性）。（见课件）探究（五）中国人的“家” 导 与 学 过 程中国的春运,可谓是世界上独一无二的景观。而这个景观的背后,流淌的却 是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦 灼等多样的神情中感受到怎样的情感?你有这样的经历吗?谈谈你的感受。 学生们课下资料,课上交流。 导 与 学 过 程 小组长总结本组资料发言。（有钱没钱回家过年。怀着对家的向往和追求， 踏上回家的路，真有种归心似箭的感觉。） 师生总结:在中华文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心 目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风 港。 探究（六）中国的家规 ⑴收集我国传统文化中广为流传的“家规、家训”。 ⑵分析这些家规、家训的内容,说说哪些内容应该继承并发扬光大,成为 新时期的家风。 ⑶学生交流,师生共同总结。 老师介绍我国流传的家规:不许说瞎话,不许嗫牙花儿。富养闺女,穷养儿。李嘉诚的家规是自立人格,勤俭节约，凡事忍耐,不断学习，为人正直， 用心做事。 学生思考:为什么要孝亲敬长？ 教师总结：中国的家庭文化中，孝是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法定义务。 学生阅读“有关孝亲敬长的法律规定”。 展示材料（见课件） 学生交流:如何才能做到孝亲敬长？ 教师小结:尽孝在当下。孝敬双亲长辈,关爱家人,不仅仅是长大成人以后 的事,从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。 ⑴尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教