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历史教课小故事 历史教课小故事 历史教课小故事 历史教课小故事 【篇一：历史教课小故事】 历史教课小故事 我的历史教课小故事 圣人培根以前说过： “读史令人理智”。作为一 名历史老师，我常常都在思虑这句话，我 很希望我的历史教课能够 带给学生启迪。 讲到美国的南北战争这一课。我第一给学生分析这场战争的背景： 当时，美国北方推行 资本主义生产方式，南方则发展栽种园经济， 两方因为原料、市场等问题引起矛盾，在西进 运动中这类矛盾逐渐 尖锐，最后引起了此次战争。分析完原由后，接着要简单表达一下 战争的经过：战争早期，北方一度失败， 1862年，林肯宣告《解放 黑人奴隶宣言》，战局逐渐扭转，1863 年北方获得葛底斯堡大捷， 1865年，南方投诚，内战结束。最后对这场战争作个 总结，指出它 的结果和影响，这样使学生能对此次战争有个比较好的认识，对知 识掌握也会比较系统。 可是，我感觉光这样讲一下还不够， ，因为美国历史上最伟大的总 统之一——林肯的身上，在他的身上，无疑有很多值得学生包含我 学习的地方，所以，这一堂课，我准备花很大 的一部分时间来讲林 肯。课前，我在网上采集了一些有关林肯的资料，我选择了林肯屡 败屡战的这个性格特色。 讲堂上，我在讲到林肯时， 第一指引学生阅念书上林肯说的一句话： “伤心的时候，工作就是良药 ”，而后，我又给学生一同表达了对于 林肯的一段资料：林肯 （1809~1865），生下来就一无全部的林肯， 终其一世都在面对挫败，八次选举八次都落第， 两次经商失败，甚 至还精神崩溃过一次。很多次，他本能够放弃，但他并无这样，也正因为他没有放弃，才成为美国史上最伟大的总统之一。 学生边听边表露出各样表情，发出了各式议论：“他真倒运”、“怎么会有这么倒运的人”??。我等学生发布完建议此后，顺势对学生 说：“林肯的一世，固然大多数时间是在伤心中度过的，可是他没有灰心，依靠自己的坚持与努力，凭着自己屡败屡战的坚毅个性， 他终于获取了成功，希望同学们能够从林肯的故事中获取一些启迪”。 讲完这段话，很多学生脸上都表露出了若有所思的表情。 上完这堂课后，我想今日的这一课能给学生带来一些思虑和启迪，对他们的成长带来一些帮助。 今日介绍90份文档 1028988份文档 份文档 【篇二：历史教课小故事】 1、全部下载的附件请用最新版本的软件翻开，如用旧版软件，可能会以致打不开。 2、用户一个月内下载同一个资料不会重复扣点。包年用户若有多个用户下载同一份资料只会计算一份。 3、下载的文件假如没法解压，或许解压后里面的文件夹为空，请下载2345解压软件。 4、全部下载的文件除非经过允许，不得上传到其余网站、博客、qq群等，不然网站将封闭账号和ip。 5、其余下载问题请qq咨询：228280228。 【篇三：历史教课小故事】 我是一名历史教师，在教课实践中，学生对历史课常常是不感兴趣，也不关注这门课程，历史课给学生的印象老是是无聊的、无味的学科，如何才能指引学生主动走进课程，参加讲堂呢？新的讲堂教课理念重申，讲堂教课不再是老师讲学生听，而是，教师组织，学生小组合作学习；教师设计，学生主动参加讲堂活动；与历史对话，师生共同商讨，互动学习。提升学生学习历史的兴趣。下边我经过我在教课中的实践谈我的教课小故事。一，小故事，大智慧 我在讲七年级历史上册《春秋战国的纷争》，初一学生年纪偏小，刚刚接触历史课，比较开朗好动，注意力简单分别，而春秋战国的历史对他们而言几乎就趋同一张白纸，这是奇妙地插入一个成语小故事《退避三舍》、《围魏救赵》、《纸上谈兵》，这三个成语故事对初中生说是其实不陌生的，所以我请三名学生来表达了故事的情节，调理学生的情绪，活跃讲堂氛围，从而收到优秀的教课成效。 又如讲“吴越争霸”时，联合“养精蓄锐”的故事，教育学生只需奋斗图强，吃苦耐劳，就必定能够成功。经过这样的方式不但使学生在快乐中学习了知识，还激发了学生学习历史的学习兴趣。 二，导演历史剧，激发求知欲 新课程下的教课，要求讲堂的多样性，一次来激发学生学习的兴趣，所以我针对不一样的课程内容改变教课方式，比方在讲解《民族政权 并立的时代》这一课时，北宋的成立，赵匡胤为坚固其统治，经过“杯酒释兵权”消除了大将兵权，并将地方的政权、财权、军权，收归中央，对于这一目内容我鼓舞学生自编自导自演历史剧，讲堂历史剧，因为学生一定先读教材，理解教材，查阅有关资料，再动脑编，动笔写，动情演。整个过程，不但使学生认识历史、认识历史，还会学会获取知识，表达感情。更重要的是激发了激烈的求知欲，创办力。学生的综合能力获取大大提升，收到了很好的教课成效。三，小小争论会，强强对决，显现风范， 历史讲堂中，有很多历史问题是要从多个角度去分析、去理解的，比方：对于“澶渊之盟的议论”，为了获得好的成效，我特地为学生