《乌鸦喝水》第一课时教学设计.docxVIP

《乌鸦喝水》第一课时教学设计 教学目标： 1、学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、 到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐” 一词。 2、了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的 变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想方法解决的道理。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。 教学重难点： 1、朗读、感悟课文。 2、明白遇到困难应积极开动脑筋，想方法解决的道理。 教学准备：多媒体课件，(装有半瓶水的透明)瓶子，石子。 教学过程： 一、故事激趣，导入新课 1、出示“乌鸦”图片，问：“这种鸟的名字叫什么？ 生说“乌鸦”，师板 书“乌鸦”。来，咱们先跟它打声招呼吧。 2、引入故事《乌鸦反哺》。生聆听，得出乌鸦是一种孝顺的鸟，它很有孝心， 我们都应该向它学习。除了孝顺外，乌鸦身上还有其他的美好品质，现在就让我 们一起学习13课一一《乌鸦喝水》。(板书：乌鸦喝水) 3、齐读课题。 二、初读课文，扫清障碍 1、生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2、出示本课生字课件，请学生认读，巩固记忆。 (1)指名认读。 (2)请学生给生字找朋友，组词。 (3)开火车认读词语。 (4)学生介绍识字方法，如喝与渴编顺口溜，瓶与渐猜字谜等。 (5)全班齐读。 三、再读课文，细读感悟 1、听老师范读，边听边思考：故事里的乌鸦做了一件什么事？你喜欢这只 乌鸦吗？ 2、整体感知课文内容 师生合作，相机板书：找水喝一一喝不着一一想方法一一喝着水。 3、逐句朗读感悟 (1)抓住“到处”，理解意思，再补说句子。想一想：乌鸦为了找水，飞过 了哪些地方呢？ (2)抓住“怎么办呢？ ”读出疑问语气，从这一句你读出了什么？ (3)实验演示，初步体会“一个一个地”“渐渐”(4)比拟句子，体会“一个一个地”好处。 (5)训练说话：用“渐渐”说一句话。 (6)体会乌鸦在找水喝的整个的过程中的心情变化。师读，生做表情。 4、齐读升华感悟。 四、指导背诵，尝试背诵 提示方法： (1)想想乌鸦先遇到什么困难？接着它想出了什么方法？最后怎么 样？ (2)把自己当作小乌鸦，边做动作边背诵。 (3)借助老师提供的插图来背。 五、合作讨论，拓展思维 1、你喜欢这只乌鸦吗？为什么？(师相机板书：遇到困难要想方法解决) 2、乌鸦的这个方法好吗？要是瓶子旁边没有小石子怎么办？ 3、学生讨论，合作交流。 4、师小结：乌鸦聪明，同学们更聪明，通过认真读书，积极开动脑筋，不 但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的，而且，就是瓶子旁边没有石子的情况下，也为 乌鸦想出了这么多的方法。 六、盘点收获，课堂总结 1、这节课学完了，你有什么收获？ 2、在今后的学习、生活中，遇到困难时应该怎么做？ 七、课后作业，提升能力用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计：19.乌鸦喝水 找水喝一一喝不着一一想方法一一喝着水(遇到困难要想方法解决)