小学数学一年级《认识图形》教案.docVIP

青岛版小学数学一年级《认识图形》精选教课设计 一、课前沟通：看过《西游记》么？喜爱里边的哪个人物？为何喜爱孙悟空？想不想拥有和孙悟空相同的火眼金睛？只需这节课摇臂认真学习，踊跃探究，必定会如愿一场。 二、试试认一认 师：老师先考考你们此刻的眼力。 出示图片1，学生说：红色的正方形纸片（板书：形状、颜色）―出示图片2，学生说：绿色的正方形纸片 同时出示12，指引学生比较（板书：大小、比较） 挨次出示长方形、平行四边形、三角形、圆，要点确立每一种图片形状的名称。 经过沟通老师发现：你们对图形知识已经有了一些认识。这节课我们就来进一步认识图形（板书）。在学习中我们不但知道各种图形的名称、特色（板书），更会学习到研究图形的方法（板书）。在上学期第二单元我们学习了两种学习方法：分类和比较，下边我们就来试试分一分图片。 三、试试分一分 1、分图片 师：在这个信封里有一些图片，你想如何分一分？ 学生说一说。 分类第一应确立标准，这节课我们不看颜色和大小，同桌相互合 作按形状分一分。比一比哪两个同学先把图片分好放在桌子上做端 1/4 正。（找一组到黑板上） 2、报告沟通：黑板上的两个同学分红了5类，认真观察，你能 给他们判断对错吗？有没有分法不一样样的? 3、说名称。同学们真棒我们来谈谈每一类图片的形状名称吧（正 方形、长方形、平行四边形、三角形、圆） 同学们真棒，不但能把图片按形状分类还知道他们的名字。那么，假如把这些图片的形状在大屏幕上画出来是什么样子呢？想不想看一看？ 四、试试找特色。 :它们画出来是这样的，请看：课件展现 :它们都是平面图形，每一类都有自己的特色，先看正方形有什么特色? 学生说一说，教师从边和角双方面总结，板书。 师：你能从边和角两个方面来说一说长方形的特色吗？生说师：把正方形和长方形比较一下呢？生说 师：图形的特色一般都从边和角两个方面研究，而且几类图形之间比较一下也有益于学习。用这些好方法，自己找一找平行四边形、三角形、圆的特色，能够同桌相互谈谈。 报告沟通 五、总结：师：5类图形的特色都明确了。回忆一下这节课我们是如何认识图形的。生说 师：我们是先把图片按形状进行比较分类，一类一类的研究，研 2/4 究中我们发现图形的特色都从边和角两个方面观察。 六、描一描 闭上眼睛用手指描一描各种图形。记到内心了吗？做完课中操，我们再来测测此刻的眼力吧！ 七、课中操 八、坚固练习 1、连一连 2、数一数 3、到校园里找图形 4、立体图形中的平面图形 5、到教室里找图形 6、图片赏识 九总结收获，部署作业。 教课反省：本节课的设计中，我借助于学生已有的生活经验，发掘数学知识之间的内在联系，特别注意数学学习方法的总结和应用，充分利用学校教室里的平面图形感染学生，让学生感觉数学就在我们身旁。这节课，我设计以“你想练成火眼金睛么？——课前试一试眼力——课中练习眼力——课尾试一试此刻的眼力（判断自己是否是练成了火眼金睛）”为主线来串联知识的教课活动，给学生一种平易感。学生学得风趣、活跃、自然，使全体学生都能浑身心地投入到学习活动中来。 在教课过程中，我侧重让学生着手操作，让学生在实践中自己探 3/4 究并解决问题，并经过观察，比较，分类等方法获取数学信息，表达 出自己的思虑过程。为了让学生更好的操作，我在课前准备了各样图 形的纸片。我先让学生试试认识五种图形，认识了学生的知识基础， 接着再让学生把图形分分类，指引学生依据图形的形状来分类，指引 学生从边角两个方面找特色，最后总结出规律：研究图形一般从边角 双方面下手。从学生已有的不过经验出发，为学生探究新知做了很好 的铺垫，同时也加强了学生学习数学的信心，学生也更为愿意去学习 数学，并能获取成功的体验。 在教课中，我努力表现学生先试试教师再指导的教课思想，希望从一年级就培育学生的自学能力，浸透学习方法，使每一个学生都形成合适自己的学习方法。在此后的教课中我还要注意不一样年级相同知识间的联系，使小学阶段的知识不分彼此，形成系统。 4/4